آسیب شنواییاثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر توجه و مهارت ارتباطی کودکان با آسیب شنوایی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 52-65]
آموزش حل مسئله خانوادهمحوراثربخشی آموزش حلمسئله خانواده محور بر اضطراب دانشآموزان در معرض آسیب [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 79-90]
آموزش شفقت به خودتاثیر آموزش شفقت به خود بر کاهش نشانههای اختلال نافرمانی مقابله ای در نوجوانان [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 42-54]
آموزش گفتار، پکس، خودمانده بدون کلام، مهارت مقایسه اثربخشی سیستم ارتباط مبادله تصویر و آموزش گفتار بر رشد مهارتهای ارتباطی و اجتماعی کودکان طیف خودمانده بدون کلام [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 1-13]
آموزش یکپارچگی حسی مبتنی بر عصب روانشناختیاثربخشی بستهی آموزشی یکپارچگی حسی مبتنی بر عصب روانشناختی بر توجه پایدار و سرعت پردازش دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 37-48]
ا
احساس انسجاماثربخشی برنامه آموزش خود شفقتورزی بر احساس انسجام و عدم تحمل بلاتکلیفی مادران کودکان با اختلال خواندن [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 28-39]
اختلال خواندناثربخشی برنامه آموزش خود شفقتورزی بر احساس انسجام و عدم تحمل بلاتکلیفی مادران کودکان با اختلال خواندن [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 28-39]
اختلال طیف خودماندهاثربخشی آموزش خودشفقتورزی مبتنی بر دلبستگی با الگوی دینی (معنوی) بر تعامل والد کودک در کودکان با اختلال طیف خودمانده [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 24-37]
اختلال عصب تحولیتدوین برنامه آموزشی تمرینهای شناختی تعاملی دستی- رایانهای مبتنی بر رویکرد عصب روانشناختی و ارزیابی اثربخشی آن بر حافظه کاری کودکان با اختلال عصبتحولی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 25-36]
اختلال نارسایی توجه/بیشفعالیاثربخشی درمان مبتنی بر طرحواره بر حرمتخود و تحمل پریشانی دانشآموزان با اختلال نارساییتوجه/بیشفعالی مبتلا به اضطراب اجتماعی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 62-74]
اختلال نارسایی توجه/ فزون کنشیاثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تابآوری و خودتنظیمی نوجوانان با نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 13-23]
اختلال نافرمانی مقابلهایتاثیر آموزش شفقت به خود بر کاهش نشانههای اختلال نافرمانی مقابله ای در نوجوانان [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 42-54]
اختلال یادگیری خاصاثربخشی مداخلات ذهن آگاهی کودکمحور بر بهزیستی روانشناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 55-70]
اختلال یادگیری خاصاثربخشی درمان فراشناختی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 66-76]
اختلال یادگیری ریاضیاثربخشی بستهی آموزشی یکپارچگی حسی مبتنی بر عصب روانشناختی بر توجه پایدار و سرعت پردازش دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 37-48]
اختلال یادگیری ویژهاثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر اهمالکاری و انگیزش تحصیلی دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 71-82]
اضطراباثربخشی تحریک جریان مستقیم فرا جمجمهای بر حافظه کاری و شاخصهای روانشناختی کودکان مبتلا به فلج مغزی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 13-24]
اضطراباثربخشی آموزش حلمسئله خانواده محور بر اضطراب دانشآموزان در معرض آسیب [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 79-90]
اضطراب اجتماعیاثربخشی درمان مبتنی بر طرحواره بر حرمتخود و تحمل پریشانی دانشآموزان با اختلال نارساییتوجه/بیشفعالی مبتلا به اضطراب اجتماعی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 62-74]
افسردگیاثربخشی تحریک جریان مستقیم فرا جمجمهای بر حافظه کاری و شاخصهای روانشناختی کودکان مبتلا به فلج مغزی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 13-24]
انزوای اجتماعیفراتحلیل میزان اثربخشی یادگیری اجتماعی هیجانی در دانشآموزان کمشنوا [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 1-12]
انگیزش تحصیلیاثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر اهمالکاری و انگیزش تحصیلی دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 71-82]
اهمالکاری تحصیلیاثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر اهمالکاری و انگیزش تحصیلی دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 71-82]
ب
بازی درمانیاثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر توجه و مهارت ارتباطی کودکان با آسیب شنوایی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 52-65]
بازیدرمانی فلورتایم و برنامه سانرایزمقایسه اثربخشی بازیدرمانی فلورتایم و برنامه سانرایز بر کارکرد تحولی خانواده در کودکان مبتلا به اختلال طیف خودمانده [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 49-61]
بخشی شناختی تکلیفمحور، حافظه فعال دیداری- فضاییمقایسه اثربخشی برنامه آموزشی دیداری-حرکتی الکترونیکی و توانبخشی شناختی تکلیف محور بر حافظه فعال دیداری-فضایی کودکان مبتلا به اختلال طیف خودمانده [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 55-66]
برنامه تنظیم هیجان خانوادهمحوراثربخشی برنامه تنظیم هیجان خانوادهمحور مبتنی بر رویکرد فراتشخیصی یکپارچه نگر بر مشکلات دروننمود و بروننمود نوجوانان تیزهوش در معرض مشکلات هیجانی و رفتاری [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 1-12]
بهزیستی روانشناختیاثربخشی مداخلات ذهن آگاهی کودکمحور بر بهزیستی روانشناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 55-70]
پ
پایاییویژگیهای روانسنجی مقیاس چندبعدی داراییهای تحولی در دانش آموزان با مشکلات هیجانی رفتاری [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 27-41]
پایاییویژگیهای روانسنجی مقیاس ارزیابی خودتنظیمی کودکان: شواهدی از کودکان با و بدون مشکلات هیجانی رفتاری [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 40-54]
ت
تاب آوریاثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تابآوری و خودتنظیمی نوجوانان با نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 13-23]
تحریک جریان مستقیم فرا جمجمهایاثربخشی تحریک جریان مستقیم فرا جمجمهای بر حافظه کاری و شاخصهای روانشناختی کودکان مبتلا به فلج مغزی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 13-24]
تحمل بلاتکلیفیاثربخشی برنامه آموزش خود شفقتورزی بر احساس انسجام و عدم تحمل بلاتکلیفی مادران کودکان با اختلال خواندن [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 28-39]
تحمل پریشانیاثربخشی درمان مبتنی بر طرحواره بر حرمتخود و تحمل پریشانی دانشآموزان با اختلال نارساییتوجه/بیشفعالی مبتلا به اضطراب اجتماعی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 62-74]
تحول نوجواناثربخشی برنامه آشنایی با تحول نوجوان بر سبکهای تربیتی و ارتباط مادر با فرزند دختر [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 1-12]
تدوین بسته آموزشیتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی شناسایی و تنظیم هیجانات در کودکان دوره دبستان [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 75-87]
تدوین و اعتباریابیتدوین و اعتباریابی مداخله فرزندپروری مبتنی بر نقاط قوت برای گروه مادران با فرزند دارای اختلال نقص توجه/فزون کنشی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 38-51]
تعارضات مادر-کودکتدوین و ارزیابی برنامه مداخله مبتنی بر حل تعارض ادراک شده مادر-کودک بر کیفیت زندگی مادران کودکان طیف خودمانده [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 77-89]
تعارض ادراک شدهتدوین و ارزیابی برنامه مداخله مبتنی بر حل تعارض ادراک شده مادر-کودک بر کیفیت زندگی مادران کودکان طیف خودمانده [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 77-89]
تعامل والد-کودکاثربخشی آموزش خودشفقتورزی مبتنی بر دلبستگی با الگوی دینی (معنوی) بر تعامل والد کودک در کودکان با اختلال طیف خودمانده [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 24-37]
تعامل والدینیاثربخشی برنامه آموزش حل مسئله خانواده محور بر تعامل والدینی دانشآموزان کمتوان یادگیری ویژه [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 83-94]
تمرینهای شناختی تعاملی دستی- رایانهایتدوین برنامه آموزشی تمرینهای شناختی تعاملی دستی- رایانهای مبتنی بر رویکرد عصب روانشناختی و ارزیابی اثربخشی آن بر حافظه کاری کودکان با اختلال عصبتحولی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 25-36]
تنظیم هیجاناتتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی شناسایی و تنظیم هیجانات در کودکان دوره دبستان [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 75-87]
توانبخشی شناختی مبتنی بر مترونومتدوین و اعتباریابی بسته توانبخشی شناختی مبتنی بر مترونوم و اثربخشی آن بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان نارساخوان [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 13-26]
توجهاثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر توجه و مهارت ارتباطی کودکان با آسیب شنوایی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 52-65]
توجه پایداراثربخشی بستهی آموزشی یکپارچگی حسی مبتنی بر عصب روانشناختی بر توجه پایدار و سرعت پردازش دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 37-48]
ح
حافظه فعالاثربخشی درمان فراشناختی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 66-76]
حافظه کاریتدوین برنامه آموزشی تمرینهای شناختی تعاملی دستی- رایانهای مبتنی بر رویکرد عصب روانشناختی و ارزیابی اثربخشی آن بر حافظه کاری کودکان با اختلال عصبتحولی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 25-36]
حافظه کاریاثربخشی تحریک جریان مستقیم فرا جمجمهای بر حافظه کاری و شاخصهای روانشناختی کودکان مبتلا به فلج مغزی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 13-24]
حرمتخوداثربخشی درمان مبتنی بر طرحواره بر حرمتخود و تحمل پریشانی دانشآموزان با اختلال نارساییتوجه/بیشفعالی مبتلا به اضطراب اجتماعی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 62-74]
حل مسئله خانواده محوراثربخشی برنامه آموزش حل مسئله خانواده محور بر تعامل والدینی دانشآموزان کمتوان یادگیری ویژه [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 83-94]
خ
خودتنظیمیاثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تابآوری و خودتنظیمی نوجوانان با نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 13-23]
خودتنظیمیویژگیهای روانسنجی مقیاس ارزیابی خودتنظیمی کودکان: شواهدی از کودکان با و بدون مشکلات هیجانی رفتاری [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 40-54]
خود شفقتورزیاثربخشی برنامه آموزش خود شفقتورزی بر احساس انسجام و عدم تحمل بلاتکلیفی مادران کودکان با اختلال خواندن [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 28-39]
خودشفقتورزیاثربخشی آموزش خودشفقتورزی مبتنی بر دلبستگی با الگوی دینی (معنوی) بر تعامل والد کودک در کودکان با اختلال طیف خودمانده [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 24-37]
دانشآموزاناثربخشی برنامه آموزش حل مسئله خانواده محور بر تعامل والدینی دانشآموزان کمتوان یادگیری ویژه [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 83-94]
دانشآموزان آهستهگاماثربخشی مداخله مبتنی بر یکپارچگی حسی بر مشکلات دستخط دانشآموزان آهستهگام [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 67-78]
دانشآموزان در معرض آسیباثربخشی آموزش حلمسئله خانواده محور بر اضطراب دانشآموزان در معرض آسیب [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 79-90]
دانشآموزان کمشنوافراتحلیل میزان اثربخشی یادگیری اجتماعی هیجانی در دانشآموزان کمشنوا [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 1-12]
درمان فراشناختیاثربخشی درمان فراشناختی بر حافظه فعال کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 66-76]
درمان مبتنی بر پذیرش و تعهداثربخشی درمان پذیرش و تعهد بر اهمالکاری و انگیزش تحصیلی دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 71-82]
درمان مبتنی بر طرحوارهاثربخشی درمان مبتنی بر طرحواره بر حرمتخود و تحمل پریشانی دانشآموزان با اختلال نارساییتوجه/بیشفعالی مبتلا به اضطراب اجتماعی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 62-74]
دلبستگیاثربخشی آموزش خودشفقتورزی مبتنی بر دلبستگی با الگوی دینی (معنوی) بر تعامل والد کودک در کودکان با اختلال طیف خودمانده [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 24-37]
ذ
ذهن آگاهی کودک محوراثربخشی مداخلات ذهن آگاهی کودکمحور بر بهزیستی روانشناختی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 55-70]
ر
رابطه مادر و دختراثربخشی برنامه آشنایی با تحول نوجوان بر سبکهای تربیتی و ارتباط مادر با فرزند دختر [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 1-12]
رابطه والدین با نوجواناثربخشی برنامه آشنایی با تحول نوجوان بر سبکهای تربیتی و ارتباط مادر با فرزند دختر [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 1-12]
رضامندی زناشوییمقایسه سبکهای حل مسئله، سرسختی روانشناختی، سلامت عمومی و رضامندی زناشویی بین والدین کودکان با و بدون فلج مغزی [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 91-105]
رواییویژگیهای روانسنجی مقیاس چندبعدی داراییهای تحولی در دانش آموزان با مشکلات هیجانی رفتاری [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 27-41]
رواییویژگیهای روانسنجی مقیاس ارزیابی خودتنظیمی کودکان: شواهدی از کودکان با و بدون مشکلات هیجانی رفتاری [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 40-54]
رویکرد شناختی رفتاریاثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر توجه و مهارت ارتباطی کودکان با آسیب شنوایی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 52-65]
رویکرد عصبروانشناختیتدوین برنامه آموزشی تمرینهای شناختی تعاملی دستی- رایانهای مبتنی بر رویکرد عصب روانشناختی و ارزیابی اثربخشی آن بر حافظه کاری کودکان با اختلال عصبتحولی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 25-36]
س
سبکهای حل مسئلهمقایسه سبکهای حل مسئله، سرسختی روانشناختی، سلامت عمومی و رضامندی زناشویی بین والدین کودکان با و بدون فلج مغزی [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 91-105]
سرسختی روانشناختیمقایسه سبکهای حل مسئله، سرسختی روانشناختی، سلامت عمومی و رضامندی زناشویی بین والدین کودکان با و بدون فلج مغزی [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 91-105]
سرعت پردازشاثربخشی بستهی آموزشی یکپارچگی حسی مبتنی بر عصب روانشناختی بر توجه پایدار و سرعت پردازش دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 37-48]
سلامت عمومیمقایسه سبکهای حل مسئله، سرسختی روانشناختی، سلامت عمومی و رضامندی زناشویی بین والدین کودکان با و بدون فلج مغزی [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 91-105]
ش
شناخت درمانی مبتنی بر ذهن اگاهیاثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تابآوری و خودتنظیمی نوجوانان با نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 13-23]
شناسایی هیجاناتتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی شناسایی و تنظیم هیجانات در کودکان دوره دبستان [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 75-87]
ف
فرزندپروریاثربخشی برنامه آشنایی با تحول نوجوان بر سبکهای تربیتی و ارتباط مادر با فرزند دختر [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 1-12]
فرزندپروری مبتنی بر نقاط قوتتدوین و اعتباریابی مداخله فرزندپروری مبتنی بر نقاط قوت برای گروه مادران با فرزند دارای اختلال نقص توجه/فزون کنشی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 38-51]
فلج مغزیاثربخشی تحریک جریان مستقیم فرا جمجمهای بر حافظه کاری و شاخصهای روانشناختی کودکان مبتلا به فلج مغزی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 13-24]
ک
کارکرد تحولی خانوادهمقایسه اثربخشی بازیدرمانی فلورتایم و برنامه سانرایز بر کارکرد تحولی خانواده در کودکان مبتلا به اختلال طیف خودمانده [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 49-61]
کارکردهای اجراییتدوین و اعتباریابی بسته توانبخشی شناختی مبتنی بر مترونوم و اثربخشی آن بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان نارساخوان [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 13-26]
کمتوان یادگیری ویژهاثربخشی برنامه آموزش حل مسئله خانواده محور بر تعامل والدینی دانشآموزان کمتوان یادگیری ویژه [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 83-94]
کودکانتدوین برنامه آموزشی تمرینهای شناختی تعاملی دستی- رایانهای مبتنی بر رویکرد عصب روانشناختی و ارزیابی اثربخشی آن بر حافظه کاری کودکان با اختلال عصبتحولی [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 25-36]
کودکانویژگیهای روانسنجی مقیاس ارزیابی خودتنظیمی کودکان: شواهدی از کودکان با و بدون مشکلات هیجانی رفتاری [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 40-54]
کودکان دوره دبستانتدوین و اعتباریابی بسته آموزشی شناسایی و تنظیم هیجانات در کودکان دوره دبستان [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 75-87]
کودکان طیف خودماندهتدوین و ارزیابی برنامه مداخله مبتنی بر حل تعارض ادراک شده مادر-کودک بر کیفیت زندگی مادران کودکان طیف خودمانده [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 77-89]
کودکان فلج مغزیمقایسه سبکهای حل مسئله، سرسختی روانشناختی، سلامت عمومی و رضامندی زناشویی بین والدین کودکان با و بدون فلج مغزی [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 91-105]
کودکان مبتلا به اختلال طیف خودماندهمقایسه اثربخشی بازیدرمانی فلورتایم و برنامه سانرایز بر کارکرد تحولی خانواده در کودکان مبتلا به اختلال طیف خودمانده [دوره 16، شماره 2، 1404، صفحه 49-61]
کیفیت زندگیتدوین و ارزیابی برنامه مداخله مبتنی بر حل تعارض ادراک شده مادر-کودک بر کیفیت زندگی مادران کودکان طیف خودمانده [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 77-89]
م
مادران با فرزند دارای اختلال نقص توجه/فزون کنشیتدوین و اعتباریابی مداخله فرزندپروری مبتنی بر نقاط قوت برای گروه مادران با فرزند دارای اختلال نقص توجه/فزون کنشی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 38-51]
مداخلهاثربخشی مداخله مبتنی بر یکپارچگی حسی بر مشکلات دستخط دانشآموزان آهستهگام [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 67-78]
مشکلات دروننمود و بروننموداثربخشی برنامه تنظیم هیجان خانوادهمحور مبتنی بر رویکرد فراتشخیصی یکپارچه نگر بر مشکلات دروننمود و بروننمود نوجوانان تیزهوش در معرض مشکلات هیجانی و رفتاری [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 1-12]
مشکلات دستخطاثربخشی مداخله مبتنی بر یکپارچگی حسی بر مشکلات دستخط دانشآموزان آهستهگام [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 67-78]
مشکلات هیجانی رفتاریویژگیهای روانسنجی مقیاس ارزیابی خودتنظیمی کودکان: شواهدی از کودکان با و بدون مشکلات هیجانی رفتاری [دوره 16، شماره 4، 1404، صفحه 40-54]
مشکلات هیجانی و رفتاریاثربخشی برنامه تنظیم هیجان خانوادهمحور مبتنی بر رویکرد فراتشخیصی یکپارچه نگر بر مشکلات دروننمود و بروننمود نوجوانان تیزهوش در معرض مشکلات هیجانی و رفتاری [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 1-12]
مهارت ارتباطیاثربخشی بازی درمانی شناختی رفتاری بر توجه و مهارت ارتباطی کودکان با آسیب شنوایی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 52-65]
نارساخوانیتدوین و اعتباریابی بسته توانبخشی شناختی مبتنی بر مترونوم و اثربخشی آن بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان نارساخوان [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 13-26]
نوجوانانتاثیر آموزش شفقت به خود بر کاهش نشانههای اختلال نافرمانی مقابله ای در نوجوانان [دوره 16، شماره 1، 1404، صفحه 42-54]
نوجواناناثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی بر تابآوری و خودتنظیمی نوجوانان با نارسایی توجه/ فزون کنشی [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 13-23]
نوجوانان تیزهوشاثربخشی برنامه تنظیم هیجان خانوادهمحور مبتنی بر رویکرد فراتشخیصی یکپارچه نگر بر مشکلات دروننمود و بروننمود نوجوانان تیزهوش در معرض مشکلات هیجانی و رفتاری [دوره 16، شماره 3، 1404، صفحه 1-12]
