برقی، ف.، صفرزداده، س.، مرعشیان، ف.س.، و بختیارپور، س. (1403). مقایسه اثربخشی روش بازی درمانی فلورتایم و تحلیل رفتار کاربردی بر شدت علائم کودکان اوتیسم، نشریه پژوهش توانبخشی در پرستاری، 10(3)، 92-77.
جاسمی، س. (1397). بررسی اثربخشی برنامۀ سانرایز بر تعامل اجتماعی کودکان با اتیسم. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی.
روغنی، ف. (1397). اثربخشی بازیدرمانی فلورتایم بر بهبود کنشهای اجرایی و نظمجویی شناختی-هیجانی کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهر قدس.
زیدعبدی، د.، و صفایی راد، ا. (1398). اثربخشی درمان سانرایز در افزایش ارتباط کلامی و غیرکلامی. ششمین همایش علمی پژوهشی علوم تربیتی و روانشناسی، آسیبهای اجتماعی و فرهنگی ایران.
شهنازی، ا. (1399). بررسی تأثیر بازیدرمانی فلورتایم مبتنی بر رویکرد DIR بر بهبود تنظیم شناختی - هیجان و پردازشهای حسی کودکان دارای اختلال یادگیری خاص. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه خیام.
کاکابرایی، ک.، ارجمندنیا، ع.ا.، و افروز، غ. (1398). مقایسه ویژگیهای زیستی والدین کودکان استثنایی با والدین کودکان عادی. مجله علمی دانشگاه علوم پزشکی ایلام. 21(3)، 82-72.
کریمی، ل.، عابدینی، م.، ملکپور، م.، صادقی، ا.، و اصلی آزاد، م. (1394). مقایسه مولفههای مثبت گرای روانشناختی در والدین کودکان عادی و اوتیسم. پرستاری کودکان، 2(1)، 40-30.
کهنسال، ل. (1399). تاثیر بازی درمانی فلورتایم (مبتنی بر خانواده) بر افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان. اولین کنفرانس روانشناسی، علوم تربیتی، علوم اجتماعی و مشاوره.
گلادینگ، س. (1399). خانوادهدرمانی (تاریخچه، نظریه و کاربرد). ترجمه ف، بهاری و دیگران. تهران: انتشارات تزکیه.
محمدامین، ع. ر. آزموده، م. حسینی نسب، س. د. (1402). مقایسه اثربخشی بازی درمانی فلورتایم و قصه درمانی بر اضطراب کودکان مبتلا به اختلال اتیسم، دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی.
ناصریزاده، س.، تقوایی، د.، و داودی، ح. (1401). مقایسه اثربخشی مداخله عصبی-حرکتی آنت بنیل و برنامه سانرایز بر تعاملات اجتماعی و رفتار کلیشهای کودکان مبتلا به اختلال اتیسم، مجله تحقیقات علوم رفتاری، 20(3)، 503-493.
Alshaimaa SM. (2016). Using DIR- Floortime based program to promote attachment behaviors in children with autism spectrum disorders. IOSR J Hum Soc Sci, 9(21),11-21.
Bray, J. H. (2015). Couple and family assessment. The Wiley-Blackwell Handbook of Family Psychology, 151-164.
Eren, B. (2015). The Use of music interventions to improve social skills in adolescents with autism spectrum disorders in integrated group music therapy sessions. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 197, 207-213.
Couture, M., McKinley, P., Reid, G., & Fombonne, E. (2019). Sensory – motor and daily living skills of preschool children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39(2), 231- 41.
Dionne M., & Martini R. (2018). Floor time play with a child with autism: a single-subject study. Can J Occup Ther; 78(3), 196-203.
Greenpan, S. (2007). The Developmental approach to family functioning: The historical background of the different ways or lenses or theories–all different ways of looking at families a very complex process. Journal of Developmental and Learning Disorders, 1, 87- 142.
Greenspan, S.I., & Wieder, S. (2019). The Child with Special Needs. Encouraging Intellectual and Emotional Growth. Reading, MA: Perseus Publishing.
Greenspan, S.I., & Wieder, S. (2016). Engaging Autism. Philadelphia, Pennsylvania: Da Capo Press.
Houghton, K., Schuchard, J., & Lewis, C. (2020). Promoting child-initiated social-communication in children with autism: Son-Rise Program intervention effects. Journal of communication disorders,46(5), 495-506.
Johnson, C. P., Myers, S. M. (2018). Identification and evaluation of children with autism spectrum disorders. Pediatrics, 120(5), 1183-1215.
Kaufman, R. (2015). ABA vs The Son-Rise program. Retrieved from the Web, 25(04), 2014
Kientz, M. A., & Dunn, W. (2017). A Comparison of the Performance of Children with and without Autism on Sensory Profile. American Journal of Occupational Therapy, 51(7), 30-7.
Pajareya, K. (2013). A pilot randomized controlled trial of DIR/Floortime™ parent training intervention for pre-school children with autistic spectrum disorders. Autism, 15(5), 563-577.
Pajareya, K., & ruslers, K. (2015). A pilot randomized controlled trial of DIR/Floortime™ parent training intervention for pre-school children with autistic spectrum disorders. SAGE Publications and the National Autistic Society, 15(5), 563–577.
Statewide, T. (2019). Floor time play therapy. Target: texas guide for effective teaching.
Thompson, CK., & Jenkins, T. (2016). Training parents to promote communication and social behavior in children with autism: the son- rise program. Commun Disord Deaf Stud Hearing Aids, 4(1), 1-7.
Wing, L., Gould, J., & Gillberg, Ch. (2017). Autism spectrum disorders in the DSM-V: Better or worse than the DSM-IV? Res DevDisabil, 32, 768-773.
Zachor, D., Ben-Itzchak, E., Rabinovich, A., & Lahat, E. (2017). Change in autism core symptoms with intervention. Research in Autism Spectrum Disorders, 1, 304-317.
Zarabi Moghaddam Z, & Amin Yazdi S A. (2020). Evaluation of the effectiveness of floortime play therapy based on developmental individual relationship on improvement of preschool children's shyness. Ebnesina, 22(3), 47-55
