آسیب ورزشیتأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرشوتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
آموزش چرتکهتأثیر آموزش محاسبات ذهنی با استفاده از چرتکه در کاهش ناتوانی یادگیری درس ریاضی دانشآموزان پایه سوم ابتدایی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 116-101]
آموزش ذهنآگاهی کودکمحوراثربخشی آموزش ذهنآگاهی کودکمحور بر نارسایی هیجانی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 63-77]
آموزش مثبتاندیشیاثربخشی آموزش مثبتاندیشی به شیوه گروهی بر سازگاری اجتماعی و کاهش حساسیت بینفردی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 37-47]
آهستهگامپیشبینی اشتیاق شغلی، بر اساس بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی در معلمان دانشآموزان آهستهگام [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 72-63]
اختلال ریاضیاثربخشی آموزش مثبتاندیشی به شیوه گروهی بر سازگاری اجتماعی و کاهش حساسیت بینفردی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 37-47]
اختلال طیف اُتیسماثربخشی فعالیتهای حرکتی با و بدون موسیقی بر چالاکی دستهای کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 61-53]
اختلال طیف اُتیسماثربخشی بازیهای حرکتی بر شدت نشانه های بالینی در کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 1-11]
اختلال کمتوجهی/ بیشفعالیتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کمتوجهی/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
اختلال کمتوجهی و بیشفعالیاثربخشی والدگری مبتنی بر مهارتهای سازماندهی بر مهارتهای سازماندهی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 23-35]
اختلال کمتوجهی و بیشفعالیاثربخشی برنامه فرزندپروری مثبت بر کمتوجهی و بیشفعالی- تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 25-36]
اختلال نافرمانیمقابلهایاثربخشی بازی رایانهای «کهکشان هیجانات» بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 99-87]
اختلال نقصتوجه/ بیشفعالیمقایسه ناگوییخُلقی در کودکان با و بدون اختلال نقصتوجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 13-22]
اختلال یادگیریاثربخشی درمان خودشفقتی بر نشاط ذهنی و احساس تنهایی دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 85-73]
اختلال یادگیری خاصاثربخشی آموزش ذهنآگاهی کودکمحور بر نارسایی هیجانی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 63-77]
استرسوالدگریمقایسه استرس والدگری و مشکلات برونیسازی و درونیسازی کودکان در مادران شاغل و غیرشاغل [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 37-49]
اشتیاق شغلیپیشبینی اشتیاق شغلی، بر اساس بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی در معلمان دانشآموزان آهستهگام [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 72-63]
اضطراب امتحاناثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر انعطافپذیری روانشناختی و اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای اضطراب امتحان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-74]
امید به زندگیپیشبینی اشتیاق شغلی، بر اساس بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی در معلمان دانشآموزان آهستهگام [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 72-63]
انعطافپذیری روانشناختیاثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر انعطافپذیری روانشناختی و اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای اضطراب امتحان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-74]
انگیزشیتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کمتوجهی/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
ب
بازشناسی هیجاناثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجانی بر مشکلات رفتاری و تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 23-36]
بازی رایانهای کهکشان هیجاناتاثربخشی بازی رایانهای «کهکشان هیجانات» بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 99-87]
بازیهای حرکتیاثربخشی بازیهای حرکتی بر شدت نشانه های بالینی در کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 1-11]
برنامه فرزندپروری مثبتاثربخشی برنامه فرزندپروری مثبت بر کمتوجهی و بیشفعالی- تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 25-36]
بهزیستی روانشناختیپیشبینی اشتیاق شغلی، بر اساس بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی در معلمان دانشآموزان آهستهگام [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 72-63]
بهزیستی روانیبررسی نقش واسطهای عملکرد خانواده در رابطه بین سبک زندگی و هوش معنوی با بهزیستی روانی در مادران کودکان ناشنوا [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-12]
بیشفعالی- تکانشگریاثربخشی برنامه فرزندپروری مثبت بر کمتوجهی و بیشفعالی- تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 25-36]
بیشفعالی/ نقصتوجهطراحی و اثربخشی برنامه پشتیبانی از راه دور بر مشکلات برونیسازی شده و توجه کودکان مبتلا به بیشفعالی و نقصتوجه [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 51-62]
پ
پردازش حسیاثربخشی مداخلات کوئیکتیپس بر پردازش حسی و مشارکت اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 51-61]
پشتیبانی از راه دورطراحی و اثربخشی برنامه پشتیبانی از راه دور بر مشکلات برونیسازی شده و توجه کودکان مبتلا به بیشفعالی و نقصتوجه [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 51-62]
ت
تئوری ذهناثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجانی بر مشکلات رفتاری و تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 23-36]
تعارض والد- فرزندیتأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرشوتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
تعامل مادر با کودکتأثیر مداخله حل مسئلهمحور، بر تعامل مادران با کودکان مشکل ارتباطی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 39-29]
توانبخشی شناختیاثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم با عملکرد بالا [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 52-41]
توانبخشی شناختیاثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجانی بر مشکلات رفتاری و تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 23-36]
توجه و تمرکز و مشکلات برونیسازی شدهطراحی و اثربخشی برنامه پشتیبانی از راه دور بر مشکلات برونیسازی شده و توجه کودکان مبتلا به بیشفعالی و نقصتوجه [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 51-62]
چ
چالاکیاثربخشی فعالیتهای حرکتی با و بدون موسیقی بر چالاکی دستهای کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 61-53]
ح
حساسیت بینفردیاثربخشی آموزش مثبتاندیشی به شیوه گروهی بر سازگاری اجتماعی و کاهش حساسیت بینفردی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 37-47]
حل مسئلهمحورتأثیر مداخله حل مسئلهمحور، بر تعامل مادران با کودکان مشکل ارتباطی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 39-29]
خ
خودتنظیمی هیجانیاثربخشی آموزش ذهنآگاهی کودکمحور بر نارسایی هیجانی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 63-77]
خودشفقتیاثربخشی درمان خودشفقتی بر نشاط ذهنی و احساس تنهایی دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 85-73]
خودنظارتی توجهاثربخشی آموزش راهبرد خودنظارتی توجه بر افزایش درک عددی دانشآموزان با مشکلات ریاضی پایه اول دبستان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 129-117]
د
درک عددیاثربخشی آموزش راهبرد خودنظارتی توجه بر افزایش درک عددی دانشآموزان با مشکلات ریاضی پایه اول دبستان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 129-117]
درمان مبتنی بر پذیرشوتعهد (ACT)تأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرشوتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
ذ
ذهنآگاهیرابطه عملکرد انعکاسی، همدلی و ذهنآگاهی در نوجوانان دختر شهر تهران [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 13-24]
ر
رایانهمحوراثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم با عملکرد بالا [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 52-41]
رفتاردرمانی دیالکتیکاثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر انعطافپذیری روانشناختی و اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای اضطراب امتحان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-74]
رفتاریتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کمتوجهی/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
رواندرمانی مثبتنگراثربخشی رواندرمانی مثبتنگر بر نگرشهای ناکارآمد دانشآموزان دختر دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 63-75]
س
سازگاری اجتماعیاثربخشی آموزش مثبتاندیشی به شیوه گروهی بر سازگاری اجتماعی و کاهش حساسیت بینفردی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 37-47]
سبک زندگیبررسی نقش واسطهای عملکرد خانواده در رابطه بین سبک زندگی و هوش معنوی با بهزیستی روانی در مادران کودکان ناشنوا [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-12]
سندرم خستگی مزمنپیشبینی سندرم خستگی مزمن مادران کودکان مبتلا به سرطان بر اساس همدلی و احساس گناه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-17]
ش
شدت اُتیسماثربخشی بازیهای حرکتی بر شدت نشانه های بالینی در کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 1-11]
شناخت احساسهاتأثیر آموزش شناخت احساسها و هیجانهای چهرهای بر تنظیم شناختی هیجان، مهارتهای اجتماعی و نشانههای مرضی در کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 49-61]
شناختیتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کمتوجهی/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
عملکرد انعکاسیرابطه عملکرد انعکاسی، همدلی و ذهنآگاهی در نوجوانان دختر شهر تهران [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 13-24]
عملکرد تحصیلیاثربخشی والدگری مبتنی بر مهارتهای سازماندهی بر مهارتهای سازماندهی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 23-35]
عملکرد خانوادهبررسی نقش واسطهای عملکرد خانواده در رابطه بین سبک زندگی و هوش معنوی با بهزیستی روانی در مادران کودکان ناشنوا [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-12]
ف
فعالیتهای موسیقاییاثربخشی فعالیتهای حرکتی با و بدون موسیقی بر چالاکی دستهای کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 61-53]
ک
کارکردهای اجراییاثربخشی توانبخشی شناختی رایانهمحور بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم با عملکرد بالا [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 52-41]
کمتوجهیاثربخشی برنامه فرزندپروری مثبت بر کمتوجهی و بیشفعالی- تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 25-36]
کودکانمقایسه ناگوییخُلقی در کودکان با و بدون اختلال نقصتوجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 13-22]
کودکان مبتلا به سرطانپیشبینی سندرم خستگی مزمن مادران کودکان مبتلا به سرطان بر اساس همدلی و احساس گناه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-17]
کووید-19طراحی و اثربخشی برنامه پشتیبانی از راه دور بر مشکلات برونیسازی شده و توجه کودکان مبتلا به بیشفعالی و نقصتوجه [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 51-62]
محاسبات ذهنیتأثیر آموزش محاسبات ذهنی با استفاده از چرتکه در کاهش ناتوانی یادگیری درس ریاضی دانشآموزان پایه سوم ابتدایی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 116-101]
مداخلات کوئیکتیپساثربخشی مداخلات کوئیکتیپس بر پردازش حسی و مشارکت اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 51-61]
مشارکت اجتماعیاثربخشی مداخلات کوئیکتیپس بر پردازش حسی و مشارکت اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 51-61]
مشکلات برونیسازیمقایسه استرس والدگری و مشکلات برونیسازی و درونیسازی کودکان در مادران شاغل و غیرشاغل [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 37-49]
مشکلات درونیسازیمقایسه استرس والدگری و مشکلات برونیسازی و درونیسازی کودکان در مادران شاغل و غیرشاغل [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 37-49]
مشکلات رفتاریاثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجانی بر مشکلات رفتاری و تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 23-36]
مشکلات ریاضیاثربخشی آموزش راهبرد خودنظارتی توجه بر افزایش درک عددی دانشآموزان با مشکلات ریاضی پایه اول دبستان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 129-117]
مشکل ارتباطیتأثیر مداخله حل مسئلهمحور، بر تعامل مادران با کودکان مشکل ارتباطی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 39-29]
مهارت سازماندهیاثربخشی والدگری مبتنی بر مهارتهای سازماندهی بر مهارتهای سازماندهی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 23-35]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی بازی رایانهای «کهکشان هیجانات» بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 99-87]
مهارتهای اجتماعیتأثیر آموزش شناخت احساسها و هیجانهای چهرهای بر تنظیم شناختی هیجان، مهارتهای اجتماعی و نشانههای مرضی در کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 49-61]
مهارتهای حرکتیاثربخشی فعالیتهای حرکتی با و بدون موسیقی بر چالاکی دستهای کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 61-53]
ناتوانی یادگیری ریاضیتأثیر آموزش محاسبات ذهنی با استفاده از چرتکه در کاهش ناتوانی یادگیری درس ریاضی دانشآموزان پایه سوم ابتدایی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 116-101]
نارسایی هیجانیاثربخشی آموزش ذهنآگاهی کودکمحور بر نارسایی هیجانی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 63-77]
ناگوییخُلقیمقایسه ناگوییخُلقی در کودکان با و بدون اختلال نقصتوجه/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 13-22]
نشاط ذهنیاثربخشی درمان خودشفقتی بر نشاط ذهنی و احساس تنهایی دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 85-73]
نشانههای مرضیتأثیر آموزش شناخت احساسها و هیجانهای چهرهای بر تنظیم شناختی هیجان، مهارتهای اجتماعی و نشانههای مرضی در کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 49-61]
نگرشهای ناکارآمداثربخشی رواندرمانی مثبتنگر بر نگرشهای ناکارآمد دانشآموزان دختر دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 63-75]
نوجوانتأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرشوتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
نوجوانانرابطه عملکرد انعکاسی، همدلی و ذهنآگاهی در نوجوانان دختر شهر تهران [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 13-24]
و
والدگریاثربخشی والدگری مبتنی بر مهارتهای سازماندهی بر مهارتهای سازماندهی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با اختلال کمتوجهی و بیشفعالی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 23-35]
ورزشکار حرفهایتأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرشوتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
ه
همدلیپیشبینی سندرم خستگی مزمن مادران کودکان مبتلا به سرطان بر اساس همدلی و احساس گناه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-17]
همدلیرابطه عملکرد انعکاسی، همدلی و ذهنآگاهی در نوجوانان دختر شهر تهران [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 13-24]
هوش معنویبررسی نقش واسطهای عملکرد خانواده در رابطه بین سبک زندگی و هوش معنوی با بهزیستی روانی در مادران کودکان ناشنوا [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-12]
هوش هیجانیتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کمتوجهی/ بیشفعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
هیجانهای چهرهایتأثیر آموزش شناخت احساسها و هیجانهای چهرهای بر تنظیم شناختی هیجان، مهارتهای اجتماعی و نشانههای مرضی در کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 49-61]
