احمدی، ش.، و بلقانآبادی، م. (1398). اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر ناگویی هیجانی نوجوانان دختر. مجله تحقیقات علوم رفتاری، 17(3)، 359-366.
ایراننژاد، س. (1400). اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی بر مبنای مدل گراس بر عملکرد تحصیلی و حل مسئله در دانشآموزان دختر مقطع متوسطه اول. فصلنامه ایدههای نوین روانشناسی، 8(12)، 1-8.
بشارت، م. ع. (1392). مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو: پرسشنامه، روش اجرا و نمرهگذاری (نسخه فارسی). روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی، 10(37)، 90-92.
حسنی، ب.، و طاهر، م. (1399). بررسی تأثیر آموزش تنظیم هیجان بر حل مسئله اجتماعی، دانش هیجانی و تنظیم هیجانی کودکان پیشدبستانی. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، 63(2)، 2483-2489.
جراره، ج.، رحیمیان بوگر، ا.، و حسینی، ف. (1391). نقش آلکسیتایمیا و عوامل جمعیتشناختی در پیشبینی عملکرد خانواده و موفقیت تحصیلی فرزندان زوجهای مراجعهکننده به مراکز مشاوره و رواندرمانی. فصلنامه علمی-پژوهشی خانواده و پژوهش، 9(3)، 7-22.
جوادیان، س. ر.، خالقی، ل.، و فتحی، م. (1397). اثربخشی آموزش تنظیم هیجانی بر عاطفه منفی و تابآوری مادران دارای فرزند معلول. نشریه روانپرستاری، 6(5)، 25-33.
رضایی، م.، جعفری، غ. ر.، آقایی، ح.، و کریمی، م. (1395). اثربخشی آموزش تکنیکهای تنظیم هیجان بر ناگویی خلقی در سربازان. دستاوردهای روانشناسی بالینی، 2(3)، 99-114.
عاشوری، محمد. (1400). روانشناسی، آموزش و توانبخشی افراد با آسیب شنوایی. اصفهان: انتشارات دانشگاه اصفهان.
عاشوری، م.، و رشیدی، ا. (1398). اثربخشی آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر انعطافپذیری شناختی. نشریه توانمندسازی کودکان استثنایی، 10(2)، 250-259.
قوامی، م.، کاظمیان مقدم، ک.، غلامزاده جفره، م.، و شهبازی، م. (1402). مقایسه اثربخشی درمان متمرکز بر شفقت و آموزش تنظیم هیجان بر انعطافپذیری شناختی و احساس تنهایی در افراد وابسته به مواد. فصلنامه علمی اعتیادپژوهی، 17(67)، 153-180.
لشکری، آ.، دهقانی، م.، صادقی فیروزآبادی، و.، حیدری، م.، و خطیبی، ع. (1400). مدلسازی معادله ساختاری اختلال شخصیت مرزی و ناگویی هیجانی: نقش واسطهای افسردگی و اضطراب. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی، 16(64)، 1-17.
متین، ح.، اخوان غلامی، م.، و احمدی، ص. (1397). اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر تعامل والد-کودک مادران دارای فرزند با ناتوانی یادگیری. فصلنامه علمی ناتوانیهای یادگیری، 18(28)، 70-89
A. (2021). Gender specific estimates of sleep problems during the COVID-19 pandemic: Systematic review and meta-analysis. Journal of Sleep Research, 31(1), e13432.
Ashori, M., & Shamsi, A. (2023). The effect of Adlerian play therapy on the alexithymia and social isolation of deaf students. International Journal of Play Therapy, 32(1), 10-21.
Blose, B. A., & Schenkel, L. S. (2022). Theory of mind and alexithymia in deaf and hard-of-hearing young adults. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 27(2), 179-192.
Bordalo, F., & Carvalho, I. P. (2022). The role of alexithymia as a risk factor for self-harm among adolescents in depression – A systematic review. Journal of Affective Disorders, 297(1), 130-144.
Celikel, F. C., Kose, S., Erkorkmaz, U., Sayar, K., Cumurcu, B. E., & Cloninger, C. R. (2010). Alexithymia and temperament and character model of personality in patients with major depressive disorder. Comprehensive Psychiatry, 51(1), 64-70.
Díaz, R., & Prinz, J. (2023). The role of emotional awareness in evaluative judgment: Evidence from alexithymia. Scientific Reports, 13(1), 1-8.
Dincer, B., & Inangil, D. (2021). The effect of affective learning on alexithymia, empathy, and attitude toward disabled persons in nursing students: A randomized controlled study. Perspectives in Psychiatric Care, 58(2), 813–821.
Favieri, F., Marini, A., & Casagrande, M. (2021). Emotional regulation and overeating behaviors in children and adolescents: A systematic review. Behavioral Sciences, 11(1), 11-23.
Fresán, A., González-Castro, T. B., Pool-García, S., Tovilla-Zárate, C. A., Castellanos-Narvaéz, E., de la Cruz, J. P. S., Juárez-Rojop, I. E., López-Narváez, M. L., & Lopez, A. M. (2021). Evaluation of alexithymia in individuals with chronic pain in a Mexican population. The International Journal of Psychiatry in Medicine, 56(3), 177-188.
Gross, J. J. (2013). Emotion regulation: Taking stock and moving forward. Emotion, 13(3), 359-365.
Gross, J. J. (Ed.). (2013). Handbook of emotion regulation. The Guilford Press.
Hallahan, D. P., Pullen, P. C., & Kauffman, J. M. (2023). Exceptional learners: An introduction to special education (15th ed.). Pearson Education, Inc.
Hobson, H., Brewer, R., Catmur, C., & Bird, G. (2019). The role of language in alexithymia: Moving towards a multiroute model of alexithymia. Emotion Review, 11(3), 247–261.
Holzinger, D., Hofer, J., Dall, M., & Fellinger, J. (2022). Multidimensional family-centred early intervention in children with hearing loss: A conceptual model. Journal of Clinical Medicine, 11(6), 1548.
LeBlanc, S., Uzun, B., Pourseied, K., & Mohiyeddini, C. (2016). Effect of an emotion regulation training program on mental well-being. International Journal of Group Psychotherapy, 67(1), 108-123.
Mahler, K., Hample, K., Jones, C., Sensenig, J., Thomasco, P. H., & Hilton, C. (2022). Impact of an interoception-based program on emotion regulation in autistic children. Occupational Therapy International, 20(2), 1-7.
McDaid, D., Park, A., & Chadha, S. H. (2021). Estimating the global costs of hearing loss. International Journal of Audiology, 60(3), 162-170.
Njardvik, U., Smaradottir, H., & Öst, L. G. (2022). The effects of emotion regulation treatment on disruptive behavior problems in children: A randomized controlled trial. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 50(7), 895-905.
Putica, A., O'Donnell, M. L., Felmingham, K. L., & Van Dam, N. T. (2023). Emotion response disconcordance among trauma-exposed adults: The impact of alexithymia. Psychological Medicine, 53(12), 5442–5448.
