اسدی، الهه (1391). رابطۀ تعارض والد-نوجوان و تابآوری با مشکلات روانشناختی نوجوانان مناطق چهارگانه آموزش و پروش شهر شیراز. پایاننامۀ کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت.
ﺍﻓﺮﻭﺯ، ﻏﻼﻣﻌﻠﻲ (1392). ﺭﻭﺍﻥﺷﻨﺎﺳﻰﻛﻤﺮﻭی ﻭ رﻭﺵﻫﺎی دﺭﻣﺎﻥ. ﺗﻬﺮﺍﻥ: ﺩﻓﺘﺮ ﻧﺸﺮ ﻓﺮﻫﻨﮓ ﺍﺳﻼﻣﻰ.
افروز، غلامعلی.، عاشوری، محمد و قاسمزاده، سوگند (1395). تحول تعریف آهستهگامی در AAMR و AAIDD و تفاوت ملاکهای آن در DSM-IV-TR و DSM0V. رشد آموزش مشاوره مدرسه، 12(1): 21-24.
بشیرپور، محراب و سلیمی بجستانی، حسین (1392). مقایسۀ میزان اثربخشی مشاورۀ گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی و شناختی- رفتاری بر کاهش کمرویی دانشآموزان پسر دبیرستانی، مجله دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 2: 60-51.
بشیرپور، محراب.، سلیمی، محمدحسین و فرحبخش،کیومرث (1392). مقایسه میزان اثربخشی مشاوره گروهی مبتنی بر رویکرد وجودی و شناختی رفتاری برکاهش کمرویی دانش آموزان پسر دبیرستانی. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 14(2): 61-50.
حاتمی، محمد.، صادقیراد، سعید و حسنی، جعفر (1394). اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در تکانشگری نوجوانان دختر دارای علائم اختلال سلوک. فصلنامه پژوهش در نظامهای آموزشی، 9(31): 254-227.
حسین چاری، مسعود و آقادلاورپور، محمد (1385). آیا افراد کمرو فاقد مهارتهای ارتباطیاند. فصلنامه روانشناسی ایرانی، 10: 135-123.
حسینیان، سیمین.، بهرنگی، محمدرضا.، قاسمزاده، سوگند و تازیکی، طیبه (1395). اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی به مادران بر سازگاری اجتماعی، پرخاشگری و پیشرفت تحصیلی فرزندانشان. اندیشههای نوین تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهراء، 12(1): 25-10.
حیدرپور، سوزان.، دوکانهای فرد، فریده و بهاری، سیفالله (1387). تأثیر آموزش مهارتهای برقراری ارتباط مؤثر بر افزایش عزّت نفس و کاهش کمرویی معلولان جسمی-حرکتی استان تهران. فصلنامه اندیشههای تازه در علوم تربیتی، 3(4): 50-42.
خانزادهفیروزجاه، حسین و پرند، اکرم (1386). تهیه پرسشنامه ارزیابی اختلالات رفتاری دانشآموزان پسر عقب مانده ذهنی خفیف دوره راهنمایی. مطالعات روانشناختی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا، 3(3): 137-123.
سادوک، بنجامین جیمز و سادوک، ویرجینیا آلکوت (1391). خلاصه روانپزشکی، علوم رفتاری- روانپزشکی. ترجمه پورافکاری. تهران: شهر آب.
سلیمانی، تقی (1390). زیباترین قصه جهان، ویژهنامهدهمینجشنوارهقصهگوییکشوری، کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان استان تهران.
سیف نراقی، مریم.، شریعتمداری، علی.، نادری، عزت ا... و ابطحی، معصومه (1388). بررسی میزان توانمندسازی شغلی در برنامۀ درسی دانشآموزان کم توان ذهنی، از دیدگاه کارشناسان ستادی، متخصصان برنامهریزی و دبیران ذیربط. مجله علوم تربیتی، 2(5):160-135.
عابدینی حجیآبادی، ابوالفضل (1395). اثربخشی روش مشاورۀ گروهی به شیوۀ شناختی – رفتاری بر کاهش کم رویی و افزایش عزت نفس نوجوانان 16-13سال. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشکده علوم انسانی گروه علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قاین.
عاشوری، محمد و جلیل آبکنار، سمیه (1395). دانشآموزان با نیازهای ویژه و آموزش فراگیر. تهران: رشد فرهنگ.
فریسآبادی، لیلا.، خسروی، معصومه و صباحی، پرویز (1394). اثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بین فردی و حل مسأله اجتماعی بر بهبود رفتار سازگارانه و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دختر با کم توانی ذهنی. فصلنامه افراد استثنایی، 5(18):121-102.
کایوند، فریدون.، شفیعآبادی، عبدالله و سودانی، منصور (1388). اثربخشی مهارتهای ارتباطی بر اضطراب اجتماعی دانشآموزان پسر اول متوسطه ناحیه 4 آموزش و پرورش اهواز. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 42: 24-1.
کردنوقابی، رسول و پاشا شریفی، حسن (1384). تهییه و تدوین برنامۀ درسی مهارتهای زندگی برای دانشآموزان دورۀ تحصیلی متوسطه. فصلنامۀ نوآوری آموزشی. 4(12): 34-11.
گودرزی، نسرین.، مکوند حسینی، شاهرخ.، محمدرضایی، علی و اکبری بلوطبنگان، افضل (1393). اثربخشی آموزش مهارتهای زندگی به روش قصهگویی بر میزان کمرویی دانشآموزان. فصلنامه مطالعات روانشناسی بالینی، 17(5):136-122.
همایی، رضا.، کجباف، محمد باقر و سیادت، سید علی (1388). تأثیر قصهگویی بر سازگاری کودکان.مطالعاتروانشناختیدانشگاهالزهرا، 5(2): 119-100.
یحیی محمودی، ندا.، ناصح، اشکان.، صالحی، سیروس و تیزدست، طاهر (1392). اثربخشی آموزش گروهی مهارتهای اجتماعی مبتنی بر قصهگویی بر مشکلات رفتاری برون سازی شده کودکان. روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی، 9(35):257-249.
