احمدزاده، ط؛ شریفی، ط؛ احمدی، ر؛ و غضنفری، ا. (۱۴۰۱). اثربخشی آموزش تنظیم هیجان آنلاین بر مهارتهای ارتباطی، سازگاری اجتماعی و بهزیستی هیجانی دختران نوجوان شهر گچساران. مجله رویش روانشناسی.11(1)-154-143.
احمدی،ش؛ و بلقانآبادی، م. (۱۳۹۸). اثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر ناگویی هیجانی نوجوانان دختر. مجله تحقیقات علوم رفتاری. 17(3)،366-359.
احمدی، ط؛ خیراتی، ح؛ و غباری بناب، ب. (1398). اثربخشی آموزش مبتنی بر ذهنآگاهی بر تنظیم شناختی هیجان و انعطاف پذیری شناختی مادران کودکان با ناتوانیهای یادگیری. توانمندسازی کودکان استثنایی. 10(3)، 84_71.
امینآبادی، ز؛ دهقانی، م؛ و خداپناهی، م.ک. (1390). بررسی ساختار عاملی و اعتباریابی پرسشنامه تنظیم هیجان شناختی. مجله علوم رفتاری. 5(4)، 371-365.
آقازیارتی، ع؛ عاشوری، م؛ نوروزی، ق؛ و پی هالاهان، د. (1402). اثربخشی فرزندپروری ذهن آگاهانه بر تنظیم شناختی و رفتاری هیجان مادران کودکان کمشنوا. دوماهنامه علمی – پژوهشی فیض. 27(1)، 83 – 76.
اکبری، م؛ ارجمندنیا، ع؛ افروز، غ.ع؛ و کامکاری، ک. (1395). اثربخشی آموزش ذهنآگاهی بر سازگاری اجتماعی_عاطفی دانشآموزان با اختلال در یادگیری حساب. فصلنامه توانمندسازی کودکان استثنایی. 7(19)، 16_7.
بدیعی، ا؛ امیرفخرایی، آ؛ سماوی، ع؛ و محمدی، ک. (1400). اثربخشی آموزش والدگری ذهنآگاهانه بر تنظیم هیجان و بازداری رفتاری در والدین دارای کودکان مضطرب. نشریه پژوهش توانبخشی در پرستاری. 7(3)، 75_68.
بندار کاخکی، ز؛ مشهدی، ع؛ و امینیزدی، ا. (1397). اثربخشی آموزش فرزند پروری ذهن آگاهانه بر بهبود اجتناب تجربهای، خود شفقتی و ذهنآگاهی مادران تنیده دارای کودک پیشدبستانی. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد.62(1)، 14- 1.
پورحیدری، س؛ بساکنژاد، س؛ داوودی، ا؛ و مهرابیزاده هنرمند، م. (۱۳۹۶). اثربخشی فرزندپروری مثبت و ذهنآگاهی بر رابطه مادر -فرزند سالم و رابطه همشیران در خانواده دارای کودک دچار کاستی توجه/ فزونکنشی. فصلنامه روانشناسی کاربردی.11(4)،26-7.
حاجی ستاری ممقانی، ن. (1400). اثربخشی درمان رفتاری مبتنی بر ذهنآگاهی والد محور بر سازگاری شخصی_اجتماعی و تمایزیافتگی خود در مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی. فصلنامه ایدههای نوین. 9(13)، 25_7.
حسینزاده، ب. (1401). بررسی رابطه خودکارآمدی و تنظیم هیجانی شناختی با سازگاری اجتماعی در دانشآموزان پسر دوره اول متوسطه. مجله راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. 15(6)،638-635.
حسینیسهی، م. (1402). اثربخشی فرزندپروری مبتنی بر ذهن آگاهی بر کیفیت رابطه والد-کودک در دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص با اسپسیفایر ریاضی. فصلنامه پژوهش در رواندرمانی کودک و نوجوان. 2(3)، 64-52.
حسینیکلائی، س؛ و اسدی، م. (1399). اثربخشی آموزش والدگری موفق به مادران بر سازگاری عاطفی، تحصیلی و اجتماعی دختران نوجوان. فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان درمانی. 1(43)، 120 – 89.
حسینی یزدی، ع؛ مشهدی، ع؛ کیمیایی، ع؛ و امین یزدی، ا. (1401). مقایسه اثربخشی برنامه آموزشی فرزندپروری ذهنآگاهانه همراه با آموزش مدیریت والدین با آموزش فرزندپروری ذهنآگاهانه و آموزش مدیریت والدین به تنهایی بر کاهش مشکلات رفتاری برونی سازی شده و درونی سازی شده کودکان. مجله تحقیقات علوم رفتاری. 20(1)، 97_83.
خزایی، ف؛ شعیری، م؛ آزاد فلاح،پ؛ و جلالی، م. (1400). بررسی اثربخشی فرزند پروری ذهن آگاه در کاهش مشکلات برونیسازی کودکان پسر دبستانی و رفتارهای فرزندپروری مادران آنها. دو فصلنامه علمی روانشناسی بالینی و شخصیت. 19(1)،13-1.
خساره، ح؛ پولادی ریشهری، ع؛ و محمدی، ی. (1401). اثربخشی طرحواره درمانی بر تابآوری و سازگاری اجتماعی در نوجوانان دختر شهر کرمان. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی. 17(68)، 8 – 4.
خلیلی، ی؛ و خلیلی، م. (1401). بررسی تأثیر آموزش ذهن آگاهی بر تنظیم هیجانی دانشآموزان متوسط دوم دبیرستان مفید تهران. نشریه ایدههای نوین روانشناسی. 14(18)، 140 – 118.
رمضانزاده، فاطمه؛ مرادی، علیرضا و محمدخانی، شهرام. (1393). اثربخشی آموزش مهارتهای تنظیم شناختی در کارکردهای اجرایی و راهبردهای تنظیم هیجانی در نوجوانان در معرض خطر. فصلنامه روانشناسی روانشناختی، 2(2)، 45_37.
صیدی، م؛ و حسینی نیک، م. (1400) مروری بر نظریههای روانشناسی در زمینه شیوههای فرزندپروری. مجله پیشرفتهای نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزشوپرورش. 4 (38)، 132_121.
عباداتی، ل؛ و عباداتی، ن. (1401). بررسی رابطه طرحواره جنسیتی و سازگاری اجتماعی نوجوانان. فصلنامه علمی- پژوهشی زن و جامعه. 13(50)، 12 – 1.
فارسیجانی، ن؛ بشارت، م. ع؛ و مقدمزاده، ع. (1400). پیشبینی سازگاری اجتماعی بر اساس استحکام من و تنظیم شناختی هیجان در نوجوانان. فصلنامه رویش روانشناسی. 10(7)، 66-55.
فارسیجانی، ن؛ بشارت، م. ع؛ و مقدمزاده، ع. (1401). پیشبینی سازگاری اجتماعی بر اساس سبکهای دلبستگی و راهبردهای نظم دهی شناختی هیجان. مجله علوم روانشناختی. 21(109)، 87 – 71.
کامکار عمله.م؛ و حسین چاری، م. (1402). رابطه فرزند پروری ذهن آگاهانه و سرزندگی تحصیلی: نقش واسطهای راهبردهای شناختی تنظیم هیجان. فصلنامه علمی-پژوهشی روشها و مدلهای روانشناختی. 14(51)، 154 – 139.
کهنسال نالکیاشری، س؛ اسدی مجره، س؛ و اسدی، ب. (1401). ارائه مدل ساختاری رابطه سبکهای فرزند پروری ادراکشده با رفتارهای پرخطر از راه میانجیگری تابآوری و تنظیم هیجان در نوجوانان. فصلنامه علمی – پژوهشی روشهای و مدلهای روانشناختی. 13(47) ، 116 – 101.
محمدیسیف، ق؛ سعدیپور، ا؛ و جناآبادی، ح. (1402). رابطه سبکهای فرزندپروری و سازگاری اجتماعی والدین در کودکان با اختلال یادگیری. فصلنامه خانوادهدرمانی کاربردی. 4(3) ، 104 – 93.
موسوی امیرآباد، ز؛ و نظریمقدم، پ. (1398). اثربخشی آموزش مهارتهای فرزندپروری مثبت بر کفایت اجتماعی و تنظیم هیجان دانشآموزان. رویش روانشناسی، 8(10)،46-39.
کوشکی، م؛ کشاورزی ارشدی، م؛ حسنی، ف؛ و کوچک انتظار، ر. (1402). مقایسه اثربخشی مداخلهی فرزندپروری مبتنی بر ذهن آگاهی به مادران و مداخلهی شفقت به خود به دختران بر بهزیستی ذهن دختران نوجوانان با تعارض والد-فرزندی. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی، 18(69)، 15 – 8.
نوری، ط؛ مرادیانی گیزه رود؛ و چراغیان، ح. (1402). کارآیی آموزش فرزندپروری مبتنی بر ذهنآگاهی بر ابعاد سلامت عمومی والدین دارای دانشآموز بیش فعال-کمبود توجه. فصلنامه پژوهشهای نوین روانشناختی، 18(69)، 11 – 4.
یزدانپور، م؛ سپاه منصور، م؛ و حسنزاده، ر. (1403). مقایسه اثربخشی آموزش فرزندپروری ذهنآگاهانه و فرزندپروری شفقت محور بر انسجام روانی مادران دارای فرزندان مبتلا به اختلال یادگیری. رویش روانشناسی، 13(1)، 190_181.
