افشارپور, س.، و اقدسی، ع. ن. (1400). بررسی مقایسهای اثربخشی واقعیتدرمانی و درمان وجودی بر تابآوری زنان مبتلا به سرطان سینه. زن و مطالعات خانواده. 14(52)، 40-19.
بخشی، ن.، و فولادچنگ، م. (1397). رابطه جوّ مدرسه و تابآوری تحصیلی: نقش واسطهای سرزندگی تحصیلی. مطالعات روانشناسی تربیتی. 15(30)، 80-51.
حسن عبدالهزاده، ح. (1399). تأثیر واقعیتدرمانی به شیوه گروهی بر هوش اخلاقی و سازگاری تحصیلی دانشآموزان. فصلنامه علمی- پژوهشی روانشناسی مدرسه و آموزشگاه. 9(1)، 115-133.
دهواری، ا.، عرب، ع.، و شیرازی، م. (1400). مقایسه اثربخشی واقعیتدرمانی و بخششدرمانی بر کیفیت زندگی در مدرسه کودکان دارای ناتوانی یادگیری. فصلنامه خانواده درمانی کاربردی. 2(3)، 493-478.
رشنو، م.، پوردل، م.، و تنهادوست، ک. (1401). تعیین اثربخشی آموزش ایمنسازی در برابر استرس بر سرزندگی تحصیلی و اشتیاق تحصیلی دانشآموزان دچار استرس تحصیلی. مجله مطالعات ناتوانی. ۱۲، 8-1.
روشن روان، ن. (1400). اثربخشی واقعیت درمانی بر احساس تنهایی و پیشرفت تحصیلی. سنجش و پژوهش در مشاوره کاربردی (سنجش و پژوهش در مشاوره و روانشناسی). 3(1)، 49-65.
سلطانینژاد، م.، آسیابی، م.، ادهمی، ب.، و توانایی یوسفیان، س. (۱۳۹۳) بررسی شاخصهای روانسنجی پرسشنامه تابآوری تحصیلی ARI. فصلنامه علمی- پژوهشی اندازهگیری تربیتی. 4(15)، 35-17.
سلطانی، ز.، متینفر، ب.، بشار، م.، و ختائی، ع. (1399). اثربخشی رویکرد واقعیتدرمانی گروهی بر ارتقای مسئولیتپذیری و تابآوری در دانشآموزان مقطع متوسطه. روانشناسی اجتماعی. 58(8)، 112-101.
سلیمزاده، ا. ح. (1399). اثربخشی واقعیتدرمانی بر تابآوری دانشآموزان نابینا و کمبینا. هشتمین کنفرانس بینالمللی روانشناسی. مشاوره و علوم تربیتی. 20 اسفند 1399. تفلیس، گرجستان.
شمالی احمدآبادی، م.، و برخورداری احمدآبادی، ع. (1400). بررسی اثربخشی آموزش تئوری انتخاب بر مشکلات عصب روانشناختی و تنظیم شناختی هیجان دانشآموزان قلدر دارای اختلال بیشفعالی. فصلنامه علمی- پژوهشی کودکان استثنایی. 21(4)، 126-113.
صمدیه، ه.، صدری، م.، و اکبری مقدم کاخکی، م. (1400). نقش واسطهای درگیری عاملی در ارتباط میان اشتیاق تحصیلی و تعهد به دانشگاه. رویش روانشناسی. ۱۰(۱۲)، 202-۱۹۱.
عبدالهی مهربان، ن.، شفیعآبادی، ع.، و بهبودی، م. (۱۳۹۳). بررسی اثربخشی مشاوره گروهی با رویکرد واقعیتدرمانی بر افزایش عزتنفس مادران دارای کودک فلج مغزی. تحقیقات علوم رفتاری. ۱۲(3)، 368-۳۶0.
فایدی، م.، و گل محمدنژادبهرامی، غ. ر. (1402). اثربخشی واقعیتدرمانی بر کاهش اضطراب اجتماعی و اضطراب امتحانی دانشآموزان دختر دوره متوسطه. آموزش و ارزشیابی. 63(16)، 32-14.
کردی، ع. (1395). پیشبینی اشتیاق تحصیلی بر اساس عوامل انگیزشی (سودمندی وظیفه و اهداف تسلط): نقش واسطهای افق زمانی در دانشآموزان. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی.
کریمی درمنی، ح. ر. (1401). توانبخشی گروههای خاص (با تأکید بر خدمات مددکاری اجتماعی). تهران: نشر گستره.
کمساری، ف.، کشاورزافشار، ح.، قدمی، م.، و احقر، ق. (1400). مقایسه اثربخشی مشاوره گروهی با رویکرد آدلری و واقعیتدرمانی بر خودکارآمدی دانشآموزان دوره اول متوسطه. رویش روانشناسی. 10(5)، 118-107.
گلاسر، و. (1998). تئوری انتخاب: درآمدی بر روانشناسی امید. مترجم علی صاحبی (1397). چاپ شانزدهم. تهران: سایه سخن.
غلامعلی لواسانی، م.، اژهای، ج.، و افشاری، م. (1388). رابطه خودکارامدی تحصیلی و درگیری تحصیلی با پیشرفت تحصیلی. مجله روانشناسی. 13(3)، 305-289.
مطهرینسب، ز.، محسنزاده، ف.، و زهراکار، ک. (1399). اثربخشی واقعیتدرمانی بر اهمالکاری و خودنظمبخشی دانشآموزان. راهبرد فرهنگ. 13(52)، 221-203.
معصومی جهندیزی، ح.، احمدی، م. س.، حجازی، م.، و وکیلی، م. م. (1402). پیشبینی اشتیاق تحصیلی براساس راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و هیجان تحصیلی در دانشجویان پزشکی. نشریه علمی- پژوهشی راهبردهای آموزش در علوم پزشکی. ۱۶(۲)، 123-۱۱۵.
