آزادمرد، ش،. و طالبی، ه. ( .)2330تاثیر برنامه آموزشی مبتنی بر هوش موفق بر بازدههای شناختی و عاطفی یادگیری. فصنامه علمی- پژوهشی روانشناسی تربیتی. .
خانی، ر،. بهرامیپور، م،. و عابدی، ا. ( .)2333اثربخشی آموزش هوش موفق بر سرعت حلمسئله کودکان پیشدبستانی. نشریه پرستاری کودکان. .00-01 ،)3(6 دولتی، ح،. نریمانی، م.، صبحی قراملکی، ن،. و صادقی هشتجین، گ. ( .)2044مقایسه اثربخشی آموزش هوش شخصی و هوش موفق بر میزان خلاقیت و ابعاد آن در دانشآموزان تیزهوش. دو فصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری. .32-20 ،)20(3
رئیسی سرتشنیزی، م.، غضنفری، ا.، احمدی، ر،. و شریفی، ط. ( .)2042مقایسه اثربخشی آموزش گروهی کاوشگری و مفهوم آموزی در درس علوم تجربی بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان پسر پایه پنجم ابتدایی. دوفصلنامه مطالعات و تازههای روانشناختی نوجوان و جوان. .16-30 ،)3(3
زمانی کوخالو، ل،. سپاه منصور، م،. ابولمعالی، خ. (.)2044 اثربخشی آموزش تلفیقی صلح و حسنگزینی بر بهبود روابط بینفردی و انگیزه تحصیلی دانشآموزان دختر دوره اول متوسطه. علوم روانشناختی. 14 .2683-2638 ،)240(
صالحی، ش،. و آزادی، ف. ( .)2044اثربخشی آموزش هوش موفق بر حل مسائل آموزشی دانشآموزان ابتدایی پایه ششم شرق تهران. پیشرفتهای نوین در روانشناسی، علوم تربیتی و آموزش و پرورش. .08-88 ،)00(0 ظهیریناو، ب.، و رجبی، س. ( .)2388بررسی ارتباط گروهی از متغیرها با کاهش انگیزش تحصیلی دانشجویان رشته زبان و ادبیات فارسی. دوماهنامه علمی- پژوهشی دانشور رفتار. .84-63 ،)36(26
عبدی، ع.، و رستمی، م. ( .)2336اثربخشی روش آموزش مبتنی بر اثرات بارشناختی بر پیشرفت درسی، بارشناختی ادراکشده و انگیزش دانشآموزان به یادگیری درس علوم تجربی. آموزش و ارزشیابی. .03-60 ،)04(24 علیزاده، ح. ( .)2380دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه / بیش- فعالی در کلاس درس. تعلیم و تربیت استثنایی. 0 -00 ،)80( .63
قاضی عسگر، س. ن.، ملکپور، م،. عابدی، ا،. و فرامرزی، س. ( .)2042تأثیر آموزش برنامه هوش موفق استرنبرگ بر افزایش خلاقیت و تحمل ابهام دانشآموزان. فصلنامه علمی- پژوهشی روانشناسی کاربردی. .22-30 ،)1(26
قبادی، ل،. حبیبی کلیبر، ر.، فرید، ا.، و مصرآبادی، ج. (.)2044 اثربخشی آموزش هوش موفق بر حل مسئله اجتماعی دانشآموزان دوره ابتدایی. پژوهشهای روانشناسی .33-224 ،)01(22 .اجتماعی کار احمدی، م،. و شهریور ز. ( .)2380بررسی کارکردهای اجرایی در مبتلایان به سندرم توره با و بدون اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی. مجله دانشکده پزشکی اصفهان. 10 -60 ،)81( .62
کامکار، پ،. درتاج، ف،. سعدیپور، ا،. دلاور، ع،. و برجعلی، ا. ( .)2044اثربخشی آموزش مؤلفههای هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ بر افزایش استدلال سیال و درک کلامی. علوم روانشناختی. 14 .2102-2166 ،)240(
منصوری، ف،. و عابدی، ا. ( .)2042اثربخشی آموزش هوش موفق بر بهزیستی روانشناختی دانشآموزان تیزهوش کمپیشرفت. فصلنامه سنجش و پژوهش در مشاوره کاربردی. .13-20 ،)1(0
نجاتیفر، س،. و باباربیع، م. ( .)2044اثربخشی توانبخشی روانی دوساهو بر بهبود مشکلات خواب کودکان دارای اختلال کم- توجهی- بیشفعالی. نشریه توانمندسازی کودکان استثنایی. .20-10 ،)0(21
نریمانی، م،. شاهعلی، ا،. و کیامرثی، آ. ( .)2333اثربخشی آموزش مدیریت والدین بر انگیزش تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال بیشفعالی کمتوجهی. فصلنامه علمی- پژوهشی روانشناسی مدرسه. .218-201 ،)0(3
هاشمی، ب.، غضنفری، ا.، شریفی، ط،. و احمدی، ر. (.)2338 اثربخشی آموزش مولفههای هوش موفق بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشآموزان دختر. مطالعات روانشناسی .143-283 ،)36(26 .تربیتی
Abdelrahman, R. M. (2020). Metacognitive awareness and academic motivation and their impact on academic achievement of Ajman University students. Heliyon. 6(9), e04192.
Al-Azawi, N. M. (2022). The effectiveness of a proposed strategy according to the theory of successful intelligence in developing analytical thinking among fifth-grade literary students in the subject of the father parentheses. Journal of STEPS for Humanities and Social Sciences. 1, 2.
Arias, J., Soto-Carballo, J.G. & Pino-Juste, M.R. (2022). Emotional intelligence and academic motivation in primary school students. Psicologia Reflexao e Critica. 35, 14-20.
Fong, C. J. (2022). Academic motivation in a pandemic context: a conceptual review of prominent theories and an integrative model. An International Journal of Experimental Educational Psychology. 42(10), 1204-1222.
Gillies, D., Leach, M. J., & Algorta, G. P. (2023). Polyunsaturated fatty acids (PUFA) for attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in children and adolescents. Cochrane Database of Systematic Reviews. (4).
Gokbel, E. N., & Alqurashi, E. (2018). Technology professional development and mathematics achievement: The change over the years. International Journal of Technology in Education (IJTE). 1(1), 19- 28.
hamdy Fouad, S. (2021). The Effectiveness of a Suggested Program in Green Chemistry and its applications in the light of Successful Intelligence Theory in Developing Sections Students in Imaginative Thinking and Life Skills for Scientific Faculty of Education. Journal of Scientific Research in Education. 22(11) , 306-375.
Harter, S. (1981). A new self-report scale of intrinsic versus extrinsic orientation in the classroom: Motivational and informational components. Developmental Psychology. 17(3), 300-312.
Hoogman, M., Van Rooij, D., Klein, M., Boedhoe, P., Ilioska, I., Li, T., ... & Franke, B. (2020). Consortium neuroscience of attention deficit/hyperactivity disorder and autism spectrum disorder: The ENIGMA adventure. Human Brain Mapping. 43(1), 37-55.
Kamil, L., & Rashid, F. (2022). The effectiveness of a proposed teaching strategy based on the theory of successful intelligence in developing creativity skills in mathematics for students of primary stage. International Journal of Nonlinear Analysis and Applications. 13(1), 3959- 3971.
Mysore, L. & Vijayalaxmi, A. H. M. (2020). Relationship between Successful Intelligence and Academic Engagement among Adolescents. IOSR Journal of Research & Method in Education. 10(4), 22- 26.
Pan, N., Wang, S., Qin, K., Li, L., Chen, Y., Zhang, X.,... & Gong, Q. (2023). Common and distinct neural patterns of attentiondeficit/hyperactivity disorder and borderline personality disorder: A multimodal functional and structural meta-analysis. Biological Psychiatry: Cognitive Neuroscience and Neuroimaging. 8(6), 640- 650.
Ramos, D. P. R., & Habig, E. G. (2019). Measuring the academic motivation of selected first year nursing students: a preliminary study. International Journal of Education and Research. 7(8), 173-180.
Saw, K., & Han, B. (2021). Effectiveness of successful intelligence training program: A meta-analysis. PsyCh Journal. 10(3), 323- 339.
Schunk, D.H., Pintrich, J.R., & Meece, P.R. (2012). Motivation in education: Theory, research and applications. New York, NY: Pearson Higher ED.
Sivrikaya, A. H. (2019). The Relationship between Academic Motivation and Academic Achievement of the Students.
Asian Journal of Education and Training. 5(2), 309-315.
Sternberg, R. (2015). Successful intelligence: A model for testing intelligence beyond IQ tests. European Journal of Education and Psychology. 8(2), 76-84.
Sternberg, R. J., & Grigorenko, E. L. (2007). Teaching for successful intelligence. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Sternberg, R. J., Jarvin, L., & Grigorenko, E. L. (Eds.). (2009). Teaching for wisdom, intelligence, creativity, and success. Corwin Press.
| Sternberg, |
R.J. |
(2002). |
Raising |
the |
| Achievement of All Students: Teaching for |
| Successful |
Intelligence. Educational |
| Psychology Review. 14, 383–393. |
| Wang, |
L., |
Zhang, |
Y., |
Chen, |
L. (2021). |
Psychosocial and behavioral problems of children and adolescents in the early stage of reopening schools after the COVID-19 pandemic: a national cross-sectional study in China. Translational Psychiatry. 11, 342- 350.
