ارجمندنیا، علیاکبر (1396). مجموعه آزمون حافظۀ فعال برای کودکان (حاف بک). تهران: رشد فرهنگ.
ارجمندنیا، علی اکبر.، شریفی، علی و رستمی، رضا (1393). اثربخشی برنامه تمرین رایانهای بر عملکرد حافظۀ فعال دیداری فضایی دانشآموزان با مشکلات ریاضی. مجله ناتوانیهای یادگیری، 3(4): 6-24.
افروز، غلامعلی و عاشوری، محمد (1393). مبانی روانشناختی مدیریت رفتار کودکان بیقرار و بیشفعال. تهران: دانشگاه تهران.
امانی، امید.، مظاهری، محمدعلی.، نجاتی، وحید و شمسیان، بیبی شهین (1396). اثربخشی توانبخشی شناختی بر کارکردهای اجرایی توجه و حافظۀ فعال نوجوانان بقا یافته از لوسمی حاد لنفوبلاستیک دارای سابقه شیمی درمانی. مجله دانشگاه علوم پزشکی مازندران، 27(147): 126-138.
بهروز سرچشمه، سعیده.، عاشوری، محمد و انصاری شهیدی، مجتبی (1396).
اثربخشی آموزش شناختی بر میزان توجه و حافظۀ فعال کودکان با اختلال کمتوجهی بیشفعالی. فصلنامه توانمندسازی کودکان استثنایی، 8(21): 6-15.
توکلیزاده، جهانشیر.، بوالهری، جعفر.، مهریار، امیرهوشنگ و دژکام، محمود (1376). همهگیرشناسی اختلالهای رفتاری ایذایی و کمبود توجه در دانشآموزان دبستانی شهر گناباد. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی، 3(1): 40-52.
حمیدی، فریده و محمدی خراسانی، فرنگیس (1396). اثربخشی مشاوره گروهی شناختی رفتاری والدین کودکان بیشفعال بر اختلالات رفتاری فرزندان. فصلنامه توانمندسازی کودکان استثنایی، 8(22):50-60.
زارع، حسین و شریفی، علی اکبر (1396). تأثیر توانبخشی شناختی رایانهای بر بهبود عملکرد حافظۀ فعال و آیندهنگر بیماران مبتلا به اسکلروزیس چندگانه. فصلنامه روانشناسی شناختی، 5(1): 1-10.
زارع، حسین.، شریفی، علیاکبر و حاتمی، جواد (1394). اثربخشی توانبخشی شناختی رایانهای بر حافظۀ آیندهنگر بیماران دچار آسیب مغزی.فصلنامه روانشناسی کاربردی، 1(33):63-77.
شهائیان، آمنه.، شهیم، سیما و بشاش، لعیا (1386). هنجاریابی، تحلیل عاملی و پایائی فرم کوتاه ویژه والدین مقیاس درجه بندی کانرز برای کودکان 6 تا 11 ساله در شهر شیراز. مطالعات روانشناختی، 3(3): 120-97.
صاحبان، فاطمه.، امیری، شعله.، کجباف، محمدباقر و عابدی، احمد (1389). بررسی اثر کوتاه مدت آموزش کارکردهای اجرایی، بر کاهش نشانههای کمبود توجه و بیشفعالی در دانشآموزان پسر دور ابتدایی شهر اصفهان. تازههایعلوم شناختی، 12(1): 52-58.
ضرقامی، الهام.، احدی، حسن.، اطهاری، سید شمسالدین و کراسکیان، آدیس (1396). مقایسه سلامت عمومی و پرخاشگری در مادران کودکان مبتلا به آسم و مادران کودکان با اختلال رفتاری. فصلنامه توانمندسازی کودکان استثنایی، 8(22): 70-78.
عاشوری، محمد و جلیلآبکنار، سیده سمیه (1395). دانشآموزان با نیازهای ویژه و آموزش فراگیر (چاپ اول). تهران: رشد فرهنگ.
قمری گیوی، حسین.، نریمانی، محمد و محمودی، هیوا (1391). اثربخشی نرمافزار پیشبرد شناختی بر کارکردهای اجرایی، بازداری پاسخ و حافظۀ فعال کودکان دچار نارساخوانی و کاستی توجه بیشفعالی. فصلنامه ناتوانیهای یادگیری، 3(2): 98-115.
کاویانپور، فرنوش.، ملکپور، مختار و عابدی، احمد (1392). اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی (بازداری پاسخ) بر میزان تکانشگری کودکان پیشدبستانی دارای اختلال ناهماهنگی رشدی: پژوهش موردی. مجله توانبخشی، 14(1):86-76.
کریمی، لیلاالسادات.، زارع، حسین و هادیان فرد، حبیب (1390). تأثیر موسیقی درمانی بر توجه انتخابی کودکان دارای اختلال نارسایی توجه- بیش فعالی. فصلنامهایرانیکودکاناستثنایی، 11(1): 33-44.
گال، مریل.، بورگ، والتر و گال، جویس (1382). روشهای تحقیق کمّی و کیّفی در علوم تربیتی و روانشناسی، ترجمۀ احمدرضا نصر و همکاران. چاپ اول. تهران: سمت.
گودینی، رحمان.، پورمحمدرضای تجریشی، معصومه.، طهماسبی، سیامک و بیگلریان، علیاکبر (1395). اثربخشی آموزش مدیریت هیجان به مادران بر مشکلات رفتاری فرزندان از دیدگاه مادران. فصلنامه توانبخشی، 18(1): 13-24.
