اثنیعشری، ن.، فوالدچنگ، م.، و دریاپور، ا. (1396). اثربخشی آموزش خلاقیت با استفاده از لگو بر اعتماد به نفس و توانایی حل مسئله کودکان. پژوهشهای علوم شناختی و رفتاری، 7(2)، 23-38.
استرایکر، س. (2007). کلیدهای پرورش خلاقیت هنری در کودکان و نوجوانان. ترجمه قیطاسی، ا. (1390). تهران: نشر صابرین.
افضلی، ل.، قاسمزاده، س.، و هاشمیبخشی، م. (1398). اثربخشی مداخلات خانوادهمحور بر نشانههای بالینی و مهارتهای اجتماعی کودکان بیشفعال. مجله دانشکده بهداشت و انستیتو تحقیقات بهداشتی، 17(3)، 229-242.
پورمحسنی کلوری، ف.، صبوری، ف.، و موالیی، م. (1398). اثربخشی آموزش مهارت خلاقیت بر تفکر انتقادی، مهارت اجتماعی و خلاقیت دانشآموزان پایه ششم ابتدایی. تفکر و کودک، 10(2)، 23-42.
حسینپور، ز. (1394). تأثیر آموزش مهارتهای اجتماعی بر رشد مهارتهای اجتماعی دانشآموزان چهارم ابتدایی منطقه نازلو ارومیه. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه تبریز.
رئیسی، م. (1395). مقایسه خلاقیت، عملکرد تحصیلی و مهارتهای اجتماعی دانشآموزان مدارس عادی و تیزهوشان شیراز. دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت.
رفیعزاده قرهتپه، ش.، حاجیبگلو، ا.، و آلوستانی، س. (1402). تأثیر روش حل مسئله با فن شش کلاه تفکر بر خلاقیت و رفتار مراقبتی پرستاران. نشریه آموزش پرستاری، 12(2)، 92-100.
سعیدی، ز. (1401). ظرفیت داستان در تقویت تفکر انتقادی نوجوانان. تفکر و کودک، 13(2)، 135-165.
عباسی آغوی، م. م. (1391). راههای پرورش خلاقیت در کودکان و نوجوانان. تهران: مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی (ره).
قبادی، ا.، و مرادی، ک. (1399). اثربخشی خلاقیت بر مهارت حل مسئله و مقایسه با روش بازی در کودکان پیشدبستانی. مجله علوم روانشناختی، 19(85)، 57-69.
قنبریهاشمآبادی، ب. ع.، گراوند، ه.، محمدزاده قصر، ا.، و حسینی، ع. ا. (1391). رابطه گرایش به تفکر انتقادی و یادگیری خودراهبر در دانشجویان پرستاری و مامایی مشهد. مجله آموزش علوم پزشکی یزد، 7(4)، 15-27.
کاشانیوحید، ل.، افروز، غ. ع.، شکوهییکتا، م.، خرازی، ک.، و غباریبناب، ب. (1395). طراحی و تدوین برنامه آموزش حل مسئله بینفردی با رویکرد خلاقانه و ارزیابی اثربخشی آن. شناخت اجتماعی، 5(2)، 9-25.
کامکاری، ک.، و افروز، غ. ع. (1389). اصول روانسنجی و هوشآزمایی: آزمون هوشی تهران-استانفورد-بینه. تهران: انتشارات دانشگاه تهران.
کریستینسن، ب. ل. (1941). روششناسی آزمایشی. مترجم: علی دلاور (1398). تهران: انتشارات رشد.
نجاتیفر، س.، آقازیارتی، ع.، و عابدی، ا. (1401). اثربخشی آموزش تحلیل رفتار متقابل بر استرس والدگری مادران و پذیرش والدینی کودکان تیزهوش پرخاشگر. خانوادهدرمانی کاربردی، 3(1)، 1-20
Allman, B. (2020). Socioculturalism. In The Students’ Guide to Learning Design and Research (pp. 44–53). EdTech Books.
Asmarita, P. (2023). The effectiveness of using fishbone technique towards students’ reading comprehension. Thesis, Raden Intan State Islamic University Lampung.
Aydemir, F. (2023). A method to foster imagination while having fun: Preschool teachers’ perceptions about the SCAMPER technique. International Journal of Eurasian Education and Culture, 8(22), 1268-1313.
Bates-Krakoff, J., McGrath, R. E., Graves, K., & Ochs, L. (2017). Beyond a deficit model of strengths training in schools. Gifted Education International, 33(2), 1-16.
Birgili, B. (2015). Creative and critical thinking skills in problem-based learning environments. Journal of Gifted Education and Creativity, 2(2), 71-80.
Boonpracha, J. (2023). SCAMPER for creativity of students’ idea creation in product design. Thinking Skills and Creativity, 48, 101282.
Boonprachaa, J., Roong-ina, J., & Lookraks, S. (2023). Creativity of students’ cultural product design using SCAMPER technique. Journal of Mekong Societies, 19(2), 179-196.
Dogan, Y., Cebenay, M., & Yaman, M. (2023). Using six thinking hats to raise intercultural awareness. Imanager’s Journal of Educational Technology, 19(4).
Eberle, B. (2021). Scamper: Creative games and activities for imagination development. Routledge.
Fancourt, D., & Steptoe, A. (2018). Effects of creativity on social and behavioral adjustment in children. Annals of the New York Academy of Sciences.
Göçmen, Ö., & Coşkun, H. (2019). The effects of six thinking hats and speed on creativity in brainstorming. Thinking Skills and Creativity, 31, 284-295.
Göçmen, Ö., & Coşkun, H. (2022). Do De Bono's green hat and green-red combination increase creativity in brainstorming? Thinking Skills and Creativity, 46, 101185.
Gong, Zh., Lee, L. H., Soomro, S. A., Nanjappan, V., & Georgiev, G. V. (2022). A systematic review of virtual brainstorming from the perspective of creativity. Digital Creativity, 33(2), 96–127.
Gupta, R., & Bodhankar, A. (2023). Impact of six thinking hats techniques on decision-making skills of managers. Russian Law Journal, 11(5), 449-456.
Hahn, S. (2022). Critical thinking or critical creativity: Applying de Bono’s six thinking hats to speech-language pathology education. Thesis, University of Louisville.
Harahap, S. M., & Lubis, N. (2023). Improving students’ writing skill by applying fishbone techniques. Indonesian Journal of ELT and Applied Linguistics, 2(2), 7-14.
Hausfather, S. J. (1996). Vygotsky and schooling: Creating a social context for learning. Action in Teacher Education, 18(2), 1–10.
Hu, Y., Ren, Zh., Du, X., Lan, L., Yu, W., & Yang, Sh. (2021). Shifting patterns based on six thinking hats and design creativity. Thinking Skills and Creativity, 42, 100946.
Huitt, W. G. (2000). A constructivistic approach to learning. Valdosta State University.
Kearney, K., Barbara, J., & Gilman, M. S. (2004). Assessment and testing: SB5, WISC-IV and other tests. Conference on Psychometrics.
