انجمن علمی کودکان استثنایی ایران توانمندسازی کودکان استثنایی 2588-3488 15 4 2025 02 19 A analytical study of The Effectiveness of Positive Parenting Program (Triple-P) on Psychological Skills of Mothers of Children with Psychological Disorders: A Systematic Review مطالعه تحلیلی اثربخشی برنامه فرزندپروری مثبت تریپل- پی بر مهارت‌های روان‌شناختی مادران دارای کودکان با اختلالات روان‌شناختی: مطالعه مروری نظام‌مند 1 12 217268 10.22034/ceciranj.2025.507941.1939 FA علی اکبر ارجمندنیا استاد گروه روان‌شناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران 0000-0001-8030-8416 شیرین مجاور دکترای تخصصی روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران متیو سندرز استاد، گروه روان‌شناسی، مرکز حمایت از والدین و خانواده، دانشکده روانشناسی، دانشگاه کوئینزلند، بریزبن، QLD، استرالیا الینا موراوسکا استاد، گروه روان‌شناسی، مرکز حمایت از والدین و خانواده، دانشکده روانشناسی، دانشگاه کوئینزلند، بریزبن، QLD، استرالیا Journal Article 2024 10 23 The present study was conducted with the aim of investigating the analytical study of the effectiveness of positive parenting training on the psychological skills of mothers of children with psychological disorders. The present research method was systematic. For this purpose, relevant keywords were searched in the authoritative internal databases of the Humanities Portal, the Scientific Information Center of the Academic Jihad, the Normags Specialized Journals Database, the National Journals Database, and Google Scholar, and out of 35 articles available in relation to the keywords entered in different databases, 10 completely relevant articles were included in the research. The findings confirm that most of the relevant research in 2022 and 2025 was conducted experimentally and in groups and the most commonly used instruments were the Parent-Child Relationship Scale; the most frequently studied psychological variable was the Parent-Child Relationship variable; The method of providing positive parenting education in all studies was conducted in a group setting and in Tehran.; the number of sessions in most studies was 8 sessions for 2 hours and various types of positive parenting treatment programs. Based on the research conducted, we conclude that the positive parenting program pursues four specific goals: increasing knowledge and skills, teaching problem-solving skills, expanding fun and safety, and increasing behavioral, intelligence, linguistic, emotional, and social efficiency, which has a significant role and importance in raising children. پژوهش حاضر با هدف بررسی مطالعه تحلیلی اثربخشی آموزش فرزندپروری مثبت بر مهارت­های روان­شناختی مادران دارای کودکان با اختلالات روانشناختی انجام شد. روش پژوهش حاضر، از نوع نظام­مند بود. بدین منظور کلیدواژه­های مربوطه در پایگاه داده­های معتبر داخلی پرتال علوم انسانی، مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی، پایگاه مجلات تخصصی نورمگز، بانک اطلاعات نشریات کشور، گوگل اسکلار جستجو شد و از میان 35 مقاله موجود در ارتباط با کلیدواژه­های وارد شده در پایگاه­های مختلف، 10 مقاله کاملاً مرتبط وارد پژوهش شدند. یافته­ها تأییدکننده آن هستند که بیشترین پژوهش­های مربوط از نوع آزمایشی در طی سال­های 1386 تا 1403 به شیوه گروهی انجام شده است و بیشترین ابزارهای مورد استفاده، مقیاس رابطه والد- کودک بود؛ بیشترین متغیر روان­شناختی مورد بررسی، متغیر رابطه والد- کودک بود؛ نحوه ارائه آموزش فرزندپروری مثبت در تمامی پژوهش­ها به شیوه گروهی و در شهر تهران انجام شده؛ تعداد جلسات در بیشترین پژوهش­ها، 8 جلسه به مدت 2 ساعت و انواعی از برنامه­های درمانی فرزندپروری مثبت بود. بر اساس پژوهش انجام شده نتیجه می­گیریم که برنامه فرزند پروری مثبت چهار هدف مشخص افزایش دانش و مهارت، آموزش مهارت حل مسئله، گسترش تفریح ​​و ایمنی و افزایش کارایی رفتاری، هوشی، زبانی، عاطفی و اجتماعی را دنبال می­کند که نقش و اهمیت بسزایی در تربیت فرزندان دارد. https://www.ceciranj.ir/article_217268_5c02cdea7768c18573f2903403db26a1.pdf