انجمن علمی کودکان استثنایی ایران توانمندسازی کودکان استثنایی 2588-3488 15 3 2024 11 26 The Effect of Sensory-Motor Integration Exercising Program Based on the Game Sense Approach on Spatial Visualization and Fine Motor Skills of Children with Learning Disorder اثربخشی برنامه تمرینی یکپارچگی حسی ـ حرکتی مبتنی بر رویکرد حس بازی بر تجسم فضایی و مهارت‌های حرکتی ظریف کودکان با اختلال یادگیری 61 75 217199 10.22034/ceciranj.2024.470125.1890 FA هانیه قاسمیان مقدم دانشجوی دکتری رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران. حسن محمدزاده استاد گروه رفتار حرکتی، دانشکده علوم ورزشی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران Journal Article 2024 07 27 The purpose of this research was to determine the effect of a sensory-motor integration exercising program based on the game sense approach on spatial visualization and fine motor skills of children with learning disorder. This research was semi-experimental with a pre-test-post-test design with a control group; 36 girls with learning disorder were selected as a sample and were randomly assigned to two exercising groups (two sensory-motor groups with game sense and goal-oriented approaches) and a control group. The components of spatial visualization and fine motor skills were measured by the Minnesota and Broninks-Osertsky tests, respectively. The exercise groups participated in the exercises in two sessions of 60 minutes per week, for a period of 8 weeks, and the control group did their normal activities. For statistical analysis, composite analysis of variance test was used. The findings showed that the exercising program of the present study improves spatial visualization in the game sense group compared to the goal-oriented and control groups, and in fine motor skills, it improves the variables of response speed and speed and agility of the upper limbs in the game sense group compared to the control group and The visual-motor control variable was improved in the game sense group compared to the goal-oriented and control groups (p<0.05). Therefore, the sensory-motor integration exercising program based on the game sense approach can improve the spatial visualization and fine motor skills of this group of children as an intervention. هدف از پژوهش حاضر تعیین تاثیر یک دوره برنامه تمرینی یکپارچگی حسی ـ حرکتی مبتنی بر رویکرد حس بازی بر تجسم فضایی و مهارت‌های حرکتی ظریف کودکان با اختلال یادگیری بود. این پژوهش به صورت نیمه تجربی با طرح پیش‌آزمون ـ پس‌آزمون با گروه کنترل انجام گرفت؛ 36 نفر از کودکان دختر با اختلال یادگیری به عنوان گروه نمونه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه تمرین (دو گروه حسی ـ حرکتی با رویکردهای حس بازی و هدف‌مدار) و یک گروه کنترل قرار گرفتند. مؤلفه‌های تجسم فضایی و مهارت‌های حرکتی ظریف به ترتیب توسط آزمون‌های مینه سوتا و برونینکس اوزرتسکی سنجیده شدند. گروه‌های تمرین به صورت دو جلسه 60  دقیقه‌ای در هفته، در بازه زمانی 8 هفته در تمرین‌ها شرکت کردند و گروه کنترل فعالیت‌های عادی خود را انجام دادند. جهت تحلیل آماری از آزمون تحلیل واریانس مرکب استفاده شد. یافته‌ها نشان دادند برنامه تمرینی پژوهش حاضر موجب بهبود تجسم فضایی در گروه حس بازی نسبت به گروه‌های هدفمدار و کنترل و در مهارت‌های حرکتی ظریف موجب بهبود متغیرهای سرعت پاسخ و سرعت و چالاکی اندام فوقانی در گروه حس بازی نسبت به گروه کنترل و بهبود متغیر کنترل بینایی ـ حرکتی در گروه حس بازی نسبت به گروه‌های هدف‌مدار و کنترل شد (05/0>p). بنابراین برنامه تمرینی یکپارچگی حسی ـ حرکتی مبتنی بر رویکرد حس بازی می‌تواند به عنوان یک مداخله موجب بهبود تجسم فضایی و مهارت‌های حرکتی ظریف این گروه کودکان شود. https://www.ceciranj.ir/article_217199_2cbe07be22e40b4975cff4feb8295629.pdf