آزمون MABC-2اعتبارسنجی مجموعه آزمون سنجش حرکت کودکان- ویرایش دوم در ردۀ سنی دوم شهر تهران [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 121-127]
آزمون استروپبررسی عملکرد شناختی مبتلایان به اختلال یادگیری ریاضی و خواندن بر اساس آزمون واکنش سنج زمان و آزمون استروپ [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 17-28]
آسممقایسه سلامت عمومی و پرخاشگری در مادران کودکان مبتلابه آسم و مادران کودکان با اختلال رفتاری [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 70-78]
آسیب بیناییتحلیل تصویرسازی ذهنی پسران بینا و نابینا با و بدون تجربه بلوغ جنسی از ویژگیهای شخصیتی صوت معلم [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 77-68]
آسیب بیناییبررسی تجربه زیسته دانشجویان دارای آسیب بینایی بر اساس روش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 3، 1402]
آسیب بینایی سلامت رواناثربخشی آموزش قدردانی مبتنی بر آموزه‌های فرهنگی بر سلامت روان و امید به زندگی مادران دانشآموزان با آسیب بینایی [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 64-53]
آسیب حرکت انتقالینقص ایگو و نابسامدی فکر در دختران نوجوان دچار آسیب در حرکت انتقالی: تبیینی برمبنای نظریه روابط ابژه [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 22-28]
آسیب شنواییتأثیر آموزش مهارت جرأت‌ورزی بر مهارتهای اجتماعی و حرمت‌خود دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 41-53]
آسیب شنواییاثربخشی روایت‌درمانی گروهی بر بهزیستی روانشناختی و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان با آسیب شنوایی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 1-11]
آسیب ورزشیتأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرش‌وتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
آشفتگی فکرنقص ایگو و نابسامدی فکر در دختران نوجوان دچار آسیب در حرکت انتقالی: تبیینی برمبنای نظریه روابط ابژه [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 22-28]
آگاهی واجشناختیاثربخشی تکالیف آگاهی واج‌شناختی بر ادراک شنوایی و وضوح کلامی کودکان ناشنوای پیش دبستانی [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 79-88]
آمادگیمقایسه ناگویی هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 88-97]
آموزش ارتباط والد و کودکمقایسه تأثیر آموزش ارتباط مؤثر والد و کودک با توانمندسازی شناختی بر بهبود عملکرد کودکان مبتلا به کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 37-26]
آموزش اشعار ریتمیکاثربخشی آموزش اشعار ریتمیک بر رشد فعالیت‌های اجتماعی و مهارتهای زبانی و نوشتاری کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 31-42]
آموزش بازداری پاسخطراحی و اعتباریابی مقدماتی برنامۀ کنترل بازداری رفتارهای خود‌آسیب‌رسان عمدی نوجوان* [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 17-25]
آموزش تئوری ذهناثربخشی آموزش تئوری ذهن بر تنظیم هیجان و مهارتهای اجتماعی در کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 23-12]
آموزش تابآوریبررسی تحلیلی اثربخشی آموزش برنامه محور تاب‌آوری در کاهش اختلالات رفتاری نوجوانان دانش‌آموز جزیره کیش [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 91-106]
آموزش تاب‌آوری مبتنی بر معنویت اسلامیاثربخشی آموزش مهارتهای تاب‌آوری مبتنی بر معنویت اسلامی بر میزان رضامندی زوجیت و مؤلفه‌های تاب‌آوری معنوی در مادران با کودکان آهستهگام [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 60-75]
آموزش تاب‌آوری مبتنی بر معنویت اسلامیاثربخشی آموزش مهارتهای تاب‌آوری مبتنی بر معنویت اسلامی بر میزان رضامندی زوجیت و مؤلفه‌های تاب‌آوری معنوی در مادران با کودکان آهستهگام [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 68-77]
آموزش چرتکهتأثیر آموزش محاسبات ذهنی با استفاده از چرتکه در کاهش ناتوانی یادگیری درس ریاضی دانشآموزان پایه سوم ابتدایی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 116-101]
آموزش حل مسألهاثربخشی آموزش حل مسأله بر مشکلات رفتاری کودکان پیش‌دبستانی دارای اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 51-64]
آموزش خلاقیتاثربخشی آموزش خلاقیت بر خلاقیت و عزت نفس دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 96-102]
آموزش خلاقیتاثربخشی آموزش خلاقیت بر خلاقیت و عزت نفس دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 42-54]
آموزش ذهنآگاهیاثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر سرسختی روانشناختی و نشخوار فکری در مادران دارای دانشآموزان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 71-84]
آموزش ذهن‌آگاهی کودکمحوراثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر نارسایی هیجانی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 63-77]
آموزش ذهن‌آگاهی کودکمحوراثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر شادکامی و اضطراب اجتماعی کودکان کم‌شنوا [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 27-37]
آموزش راهبردهای شمارش و بازشناسی عدداثربخشی آموزش راهبردهای شمارش و بازشناسی عدد در بهبود مهارتهای عدد بنیادی کودکان درخطر مشکلات ریاضی در سنین پیش از دبستان [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 25-38]
آموزش رفتاری والداثربخشی آموزش رفتاری والد بر تعامل والد-کودک و تنیدگی فرزندپروری مادران کودکان با اختلال کاستی توجه - بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 27-36]
آموزش ریاضیتأثیر آموزش ریاضی از طریق برنامه‌های آموزشی رایانهای بر یادگیری ریاضی و علاقه به ریاضی دانشآموزان دیرآموز [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 149-164]
آموزش شایستگی اجتماعی- هیجانیاثربخشی آموزش شایستگی اجتماعی- هیجانی بر مهارتهای اجتماعی و سرمایه‌های روانشناختی دانشآموزان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 27-17]
آموزش شناختی رفتاریاثربخشی برنامه آموزشی شناختی رفتاری بر رضامندی زوجیت و سلامت روان مادران دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 19-29]
آموزش قالیبافیاثربخشی بسته آموزش قالی‌بافی با رویکرد مشارکتی بر عزتنفس نوجوانان آهستهگام [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 120-111]
آموزش کارکردهای اجراییاثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر خودکنترلی کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 123-134]
آموزش کنترل خشماثربخشی تلفیق روش آموزش چند حسی و یکپارچگی حسی بر علایم اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 95-106]
آموزش کوشش‌های مجزااثربخشی آموزش کوشش‌های مجزا بر تقلید حرکتی در کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 33-24]
آموزش گروهی مبتنی بر هنراثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر هنر بر اضطراب و حرمت خود دانشآموزان [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 15-28]
آموزش مبتنی بر رابطۀ والد- کودکاثربخشی مداخلات گروهی مبتنی بر رابطۀ والد-کودک بر کاهش نشانه‌های کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ کمبود توجه 6-11 سال [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 65-74]
آموزش مثبتاندیشیاثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر سازگاری اجتماعی و کاهش حساسیت بین‌فردی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 37-47]
آموزش مجازیامکانسنجی برگزاری دوره‌های آموزش مجازی مهارتهای زندگی برای دانشآموزان نابینا (با تاکید بر نیروی انسانی) [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 30-40]
آموزش مدیریت والدینمقایسه اثربخشی آموزش گروهی مدیریت والدین و تاب‌آوری در کاهش مشکلات رفتاری نوجوانان [دوره 5، شماره 2، 1393]
آموزش مغزمقایسۀ اثربخشی برنامه‌های توانبخشی شناختی آموزش مغز و کاگنی پلاس بر مهارتهای شناختی دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 32-45]
آموزش مهارت جرأتورزیتأثیر آموزش مهارت جرأت‌ورزی بر مهارتهای اجتماعی و حرمت‌خود دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 41-53]
آموزش مهارتهای ارتباطیرضایت زناشویی و اشتیاق جنسی والدین دارای کودک با اختلال اتیسم و فلج مغزی [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 16-21]
آموزش مهارتهای ارتباطیاثر بخشی آموزش مهارتهای ارتباطی بر کیفیت زندگی مادران کودکان با ناتوانی جسمی-حرکتی [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 29-37]
آموزش مهارتهای زندگیاثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر کاهش علائم اختلال سلوک [دوره 5، شماره 1، 1393]
آموزش نظریه ذهناثربخشی مداخله نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن کودکان دارای اتیسم با عملکرد بالا [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 1-8]
آموزش والدینی بارکلیمیزان اثربخشی آموزش والدینی بارکلی بر خودکنترلی کودکان دارای اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 15-27]
آهسته گاماثربخشی آموزش حل‌مسئله بین‌فردی بر مهارتهای اجتماعی و عزتنفس نوجوانان آهسته گام [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 75-87]
آهستهگامتأثیر استفاده از فعالیتها و بازیهای بدون ساختار پیش از ورود به کلاس درس بر توجه و سازگاری دانش آموزان آهسته گام [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-8]
آهستهگامتأثیر آموزش رفتارهای اجتماعی بر بهبود عزتنفس و مهارتهای اجتماعی نوجوانان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 55-65]
آهستهگامبررسی رابطه رشد اجتماعی با هوش هیجانی و سلامت روان در دانشآموزان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 85-93]
آهستهگامپیشبینی امید به زندگی بر اساس خودکارآمدی و سازگاری عاطفی، اجتماعی و آموزشی در دانشآموزان آهستهگام دبیرستانی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 35-46]
آهستهگاممقایسۀ افسردگی و اضطراب در دانشآموزان ابتدایی آهستهگام، نابینا، ناشنوا و کمتوان جسمی حرکتی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 59-69]
آهستهگامبررسی اثربخشی برنامة تعامل والد-کودک بر میزان تنیدگی مادران کودکان آهستهگام با مشکلات رفتاری و کاهش مشکلات رفتاری کودکان [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 103-114]
آهستهگامپیشبینی اشتیاق شغلی، بر اساس بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی در معلمان دانشآموزان آهستهگام [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 72-63]
ابزارهای هوشمنداثربخشی استفاده از ابزارهای هوشمند بر بهبود اختلالات خواندن و درک مطلب کودکان آهستهگام [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 83-94]
ابزار وجوداثربخشی تلفیق روش آموزش چند حسی و یکپارچگی حسی بر علایم اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 95-106]
اتیسماثربخشی درمان با استفاده از اسب بر بهبود مهارتهای اجتماعی کودک اتیسم و تأثیر آن بر کیفیت زندگی و سلامت روان مادر [دوره 5، شماره 1، 1393، صفحه 1-13]
اتیسمبررسی اثربخشی نمایش درمانی بر مهارتهای اجتماعی و بازشناسی هیجانی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 65-78]
اتیسماثربخشی برنامۀ آموزشی درمان با استفاده از لگو بر تعامل اجتماعی و رفتارهای قالبی کودکان اتیسم [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 51-60]
اتیسماثربخشی آموزش تئوری ذهن بر تنظیم هیجان و مهارتهای اجتماعی در کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 23-12]
اُتیسماثربخشی توانبخشی شناختی رایانه‌محور بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم با عملکرد بالا [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 52-41]
اُتیسماثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجانی بر مشکلات رفتاری و تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 23-36]
اُتیسماثربخشی مداخلات کوئیک‌تیپس بر پردازش حسی و مشارکت اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 51-61]
اتیسم عملکرد بالاطراحی برنامه آموزش مهارتهای هیجان خوانی مبتنی بر نظریه ذهن و اثربخشی آن بر بهبود مهارتهای همدلی کودکان اتیستیک با عملکرد بالا [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 34-41]
اثربخشیبررسی تحلیلی اثربخشی آموزش برنامه محور تاب‌آوری در کاهش اختلالات رفتاری نوجوانان دانش‌آموز جزیره کیش [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 91-106]
اثربخشیمقایسه ناگویی هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 88-97]
اجتناب شناختیاثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر انعطاف‌پذیری روانشناختی و اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای اضطراب امتحان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-74]
اجتناب شناختیاثربخشی طرحواره‌درمانی بر اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای طرحواره‌های ناسازگار اولیه [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 56-65]
احساس‌تعلق به مدرسهتأثیر آموزش مهارتهای جرأت‌ورزی بر خودپنداره تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال‌های یادگیری ویژه با احساس‌تعلق بالا و پایین به مدرسه [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 53-44]
احساس تنهاییمقایسه احساس تنهایی در نوجوانان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی و نوجوانان عادی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 1-7]
احساس تنهاییاثربخشی درمان خودشفقتی بر نشاط ذهنی و احساس تنهایی دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 85-73]
احساس گناهپیشبینی سندرم خستگی مزمن مادران کودکان مبتلا به سرطان بر اساس همدلی و احساس گناه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-17]
اختلالاتاثربخشی استفاده از ابزارهای هوشمند بر بهبود اختلالات خواندن و درک مطلب کودکان آهستهگام [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 83-94]
اختلالات برونی‌سازی شدهمقایسه همدلی شناختی و عاطفی در کودکان با اختلال رفتاری برونی‌سازی شده و عادی با در نظر گرفتن نقش جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 95-104]
اختلالات دیکتهبررسی میزان آگاهی مهارتآموزان ماده 28 و نومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اختلالات دیکته به منظور ارائه الگوی مطلوب [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 56-42]
اختلالات رفتاریبررسی تحلیلی اثربخشی آموزش برنامه محور تاب‌آوری در کاهش اختلالات رفتاری نوجوانان دانش‌آموز جزیره کیش [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 91-106]
اختلالات رفتاریاثربخشی آموزش حل مسأله بر مشکلات رفتاری کودکان پیش‌دبستانی دارای اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 51-64]
اختلالات رفتاری برونیسازیپیشبینی اختلالات رفتاری برونی‌سازی براساس سبک دلبستگی و رابطۀ مادر- فرزند در کودکان تیزهوش [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 47-58]
اختلالات رفتاری هیجانیپیش بینی اختلالات رفتاری هیجانی کودکان مبتلابه صرع بر اساس فرایندهای ارتباطی خانواده و خوش بینی والدین [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 63-72]
اختلالات طیف اتیسماثربخشی آموزش مهارتهای خودیاری بر تعاملات اجتماعی و ارتباط کودکان اختلالات طیف اتیسم [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 9-18]
اختلالات عاطفی-رفتاریمقایسۀ سبکهای دلبستگی، محبوبیت والدین و اختلال رفتاری- عاطفی در فرزندان جانبازان با و بدون آسیب بینایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 55-67]
اختلالات عاطفی و رفتاریمقایسه اثربخشی بسته‌ی ارتباطی والد-کودک با درمان تعامل والد-کودک بر اختلالات عاطفی و رفتاری و استواری کودکان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی: مطالعه موردی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 21-11]
اختلالات عصب- تحولیتدوین بسته آموزشی فرزندپروری مبتنی بر کارکردهای اجرایی و تأثیر آن بر تنیدگی والدینی و سلامت روان مادران کودکان دارای اختلالات عصب –تحولی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 34-22]
اختلالات ویژه‌ی یادگیریاثربخشی درمان تحولی دیداری با رویکرد پردازش اطلاعات شناختی در درمان نارساخوانی شناختی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 47-58]
اختلال اتیسماثربخشی بازی‌درمانی با استفاده از شن بر رفتارهای چالشی و اضطراب کودکان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-14]
اختلال اضطرابسامانه حمایتگر تشخیص بالینی جهت تشخیص دقیق نوع اختلال کودکان با نشانۀ بیش فعالی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 1-14]
اختلال اضطراب فراگیراثربخشی درمان شناختی مبتنی بر مدل داگاس بر نگرشهای ناکارآمد و نگرانی دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 85-95]
اختلال اضطراب فراگیرتأثیر هنردرمانی خانواده‌محور بر حساسیت اضطرابی، نگرشهای ناکارآمد و سازگاری دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 48-38]
اختلال افسردگیاثربخشی شناختدرمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر افکار خودآیند منفی و مشکلات خواب دانشآموزان دختر دارای اختلال افسردگی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 1-12]
اختلال بیش فعالی/ کمبود توجهاثربخشی مداخلات گروهی مبتنی بر رابطۀ والد-کودک بر کاهش نشانه‌های کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ کمبود توجه 6-11 سال [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 65-74]
اختلال بیش‌فعالی و نقص توجهبررسی تأثیر مداخله آموزشی-شناختی مبتنی بر رایانه بر حافظه فعال، توجه، مهار پاسخ و مؤلفه اجرایی مرکزی کودکان با اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 54-63]
اختلال خواندنبررسی تأثیر مداخله بازیهای زبان شناختی بر عمکلرد حافظه فعال کلامی دانش آموزان با اختلال خواندن [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-87]
اختلال خواندناثربخشی تلفیق روش آموزش چند حسی و یکپارچگی حسی بر علایم اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 27-41]
اختلال خواندناثربخشی آموزش روش چندحسی فرنالد بر بهبود عملکرد مؤلفه‌های خواندن دانشآموزان نارساخوان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 10-1]
اختلال در یادگیری حساباثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر سازگاری اجتماعی- عاطفی دانش آموزان با اختلال در یادگیری حساب [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 8-16]
اختلال رفتار برونی‌سازی شدهاثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه بر نظم‌جویی شناختی هیجان و همدلی شناختی دانشآموزان با اختلال رفتار برونی‌سازی شده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-136]
اختلال رفتاریمقایسه سلامت عمومی و پرخاشگری در مادران کودکان مبتلابه آسم و مادران کودکان با اختلال رفتاری [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 70-78]
اختلال رفتاریمقایسۀ سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی در دانشآموزان با و بدون اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 33-40]
اختلال رفتاریتأثیر آموزش بخشایشگری بر سلامت روانی مادران کودکان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 41-50]
اختلال رفتاریمقایسۀ سبکهای هویّتی، خودکارآمدی و هوش هیجانی در نوجوانان عادی و نوجوانان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 99-109]
اختلال رفتاریاثربخشی برنامه فرزندپروری بر اساس مدل بارکلی بر تعامل مادر و کودک با اختلال رفتاری [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 177-188]
اختلال رفتاری برونی‌سازی شدهاثربخشی بازیهای رایانهای شناختی بر تصمیم‌گیری پرخطر کودکان با اختلال رفتاری برونی‌سازی شده [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 10-1]
اختلال ریاضیاثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر سازگاری اجتماعی و کاهش حساسیت بین‌فردی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 37-47]
اختلال سلوکاثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در نظم جویی شناختی هیجان نوجوانان دختر دارای اختلال سلوک [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 53-67]
اختلال سلوکسامانه حمایتگر تشخیص بالینی جهت تشخیص دقیق نوع اختلال کودکان با نشانۀ بیش فعالی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 1-14]
اختلال سلوکاثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در نظم‌جویی شناختی هیجان نوجوانان دختر دارای اختلال سلوک [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 51-67]
اختلال سلوکاثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر کاهش علائم اختلال سلوک [دوره 5، شماره 1، 1393]
اختلال طیف اتیسماثربخشی هنردرمانی با رویکرد نقاشی بر بازشناسی هیجانی چهرۀ کودکان اتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 89-98]
اختلال طیف اتیسمطراحی، ساخت و اثربخشی برنامۀ پویانمایی اجتماعی بر مهارتهای ارتباطی و اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 111-122]
اختلال طیف اتیسمتأثیر آموزش تحلیل رفتار کاربردی بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 89-98]
اختلال طیف اتیسماثربخشی برنامه آموزشی روابط درون خانوادگی بر رضامندی زوجیت مادران و تاب‌آوری خواهران کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 189-199]
اختلال طیف اُتیسماثربخشی فعالیت‌های حرکتی با و بدون موسیقی بر چالاکی دست‌های کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 61-53]
اختلال طیف اُتیسماثربخشی بازیهای حرکتی بر شدت نشانه های بالینی در کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 1-11]
اختلال طیف اُتیسماثربخشی آموزش اشعار ریتمیک بر رشد فعالیت‌های اجتماعی و مهارتهای زبانی و نوشتاری کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 31-42]
اختلال طیف اوتیسمتأثیر اثربخشی مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر حمایت اجتماعی ادراک شده، انعطاف-پذیری شناختی و تبادل عاطفی در مادران دارای فرزند اوتیسم [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 78-67]
اختلال کاستی توجه – بیشفعالیتأثیر آموزش مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر بر سخت‌رویی و تعادل عاطفۀ مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی– نقص‌توجه [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 61-73]
اختلال کاستی توجه بیشفعالیاثربخشی برنامۀ توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظۀ آینده‌نگر بر مشکلات رفتاری و حافظۀ فعال کودکان با اختلال کاستی توجه بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 99-110]
اختلال کاستی توجه و بیشفعالیفراتحلیلی بر شیوع اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی در ایران [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 165-177]
اختلال کم‌توجهی بیشفعالیتأثیر بازیهای رایانهای بر انعطاف‌پذیری شناختی دانشآموزان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 115-122]
اختلال کم‌توجهی بیشفعالیمیزان اثربخشی آموزش والدینی بارکلی بر خودکنترلی کودکان دارای اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 15-27]
اختلال کم‌توجهی بیشفعالیاثربخشی توانبخشی روانی دوساهو بر بهبود مشکلات خواب کودکان دارای اختلال کم-توجهی بیش فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 14-25]
اختلال کم‌توجهی بیشفعالیمقایسه خودپنداره تحصیلی، اضطراب امتحان و خودنظمدهی تحصیلی در کودکان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی و عادی شهر تبریز [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 86-78]
اختلال کم‌توجهی بیشفعالیبررسی اثربخشی ذهن‌آگاهی بر انعطاف‌پذیری و تعاملات والد- کودک مادران دارای کودک با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 79-90]
اختلال کم‌توجهی بیشفعالیمقایسه اثربخشی بسته‌ی ارتباطی والد-کودک با درمان تعامل والد-کودک بر اختلالات عاطفی و رفتاری و استواری کودکان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی: مطالعه موردی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 21-11]
اختلال کم‌توجهی/ بیشفعالیتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
اختلال کم‌توجهی/ بیشفعالیمدلیابی علّی نشانه‌های کم‌توجهی/ بیش‌فعالی کودکان بر مبنای ویژگیهای شخصیتی منش و تکانشگری مادران: نقش واسطه‌ای سبکهای فرزندپروری [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-15]
اختلال کم توجهی بیش فعالیﻣﻘﺎﯾﺴﻪ زﻣﺎن واﮐﻨﺶ و ﻋﻤﻠﮑﺮد در ﺗﺼﻤﯿﻢﮔﯿﺮی ﭘﺮﺧﻄﺮ در ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺎ اﺧﺘﻼل ﮐﻢﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﯿﺶﻓﻌﺎﻟﯽ و ﮐﻮدﮐﺎن ﻋﺎدی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 53-62]
اختلال کم‌توجهی و بیشفعالیاثربخشی والدگری مبتنی بر مهارتهای سازماندهی بر مهارتهای سازماندهی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 23-35]
اختلال کم‌توجهی و بیشفعالیاثربخشی برنامه فرزندپروری مثبت بر کم‌توجهی و بیش‌فعالی- تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 25-36]
اختلال کم‌توجهی و بیشفعالیاثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر خودکنترلی کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 123-134]
اختلال نارسایی‌توجه/ بیشفعالیمقایسه نیمرخ کارکردهای اجرایی کودکان با نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی و کودکان با اختلال یادگیری ویژه در مقایسه با کودکان عادی: با تأکید بر عدم همبودی بین دو اختلال [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 28-44]
اختلال نارسایی توجه/بیش فعالیمقایسه احساس تنهایی در نوجوانان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی و نوجوانان عادی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 1-7]
اختلال نافرمانیمقابلهایاثربخشی بازی رایانهای «کهکشان هیجانات» بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 99-87]
اختلال نافرمانی مقابلهایاثربخشی مداخلات خانواده محور بر نشانه‌های بالینی کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای (ODD) [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 87-94]
اختلال نافرمانی مقابلهایاثربخشی آموزش شایستگی اجتماعی- هیجانی بر مهارتهای اجتماعی و سرمایه‌های روانشناختی دانشآموزان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 27-17]
اختلال نافرمانی مقابلهایاثربخشی آموزش فرزندپروری براساس تئوری انتخاب بر رابطه والد- کودک و نشانه‌های بالینی اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 97-108]
اختلال نافرمانی مقابلهایاثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهبود مهارت اجتماعی دانشآموزان ابتدایی دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 59-70]
اختلال نقص‌توجه/ بیشفعالیمقایسه ناگویی‌خُلقی در کودکان با و بدون اختلال نقص‌توجه/ بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 13-22]
اختلال نقص توجه بیشفعالیاثربخشی برنامه ایمن‌سازی روانی بر سلامت عمومی و پرخاشگری مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش‌فعالی [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 95-103]
اختلال نقص توجه و بیش فعالیاثربخشی آموزش والدین با رویکرد آدلر- درایکورس بر تنظیم هیجان و تعامل والد- فرزندی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی* [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 37-49]
اختلال نوشتناثربخشی تلفیق روش آموزش چند حسی و یکپارچگی حسی بر علایم اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 27-41]
اختلال‌های اضطرابیارتباط تعامل مادر-کودک با نشانه‌های اختلال‌های اضطرابی در کودکان ناشنوا و نیمه‌شنوا [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 51-63]
اختلال‌های رفتاریبررسی اثربخشی برنامۀ شناختی سال‌های باور نکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 5-16]
اختلال‌های طیف اتیسماثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودپنداره و تعامل مادر- فرزند در مادران کودکان با اختلال‌های طیف اتیسم [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 23-11]
اختلال‌های یادگیریچالشهای دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در حل مسائل کلامی بر پایه کارکرد حافظه فعال [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 11-21]
اختلال‌های یادگیری ویژهطراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی ترمیمی برای دانشآموزان با اختلال‌های یادگیری ویژه در دورۀ اول ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 69-80]
اختلال‌های یادگیری ویژهتأثیر آموزش مهارتهای جرأت‌ورزی بر خودپنداره تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال‌های یادگیری ویژه با احساس‌تعلق بالا و پایین به مدرسه [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 53-44]
اختلال‌های یادگیری ویژهاثربخشی آموزش خودشفابخشی بر خودارزشمندی و پریشانی روانشناختی خانواده دانشآموزان مبتلا به اختلال‌های یادگیری ویژه [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 66-54]
اختلال هماهنگی رشدیاعتبارسنجی مجموعه آزمون سنجش حرکت کودکان- ویرایش دوم در ردۀ سنی دوم شهر تهران [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 121-127]
اختلال وسواس فکری- عملیاثربخشی درمان ذهن‌آگاهی بر کارکردهای اجرایی و همجوشی شناختی نوجوانان مبتلا به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 81-92]
اختلال یادگیریوضعیت اجتماعی-اقتصادی و عملکرد دانشآموزان دارای اختلال یادگیری: بررسی نقش واسطه‌ای درگیری والدین [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 6-14]
اختلال یادگیریکاربرد پذیری مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر کودکان( ویسک ـ آر) در تشخیص اختلال یادگیری کودکان دو زبانه عربی ـ فارسی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 68-78]
اختلال یادگیریبررسی عملکرد شناختی مبتلایان به اختلال یادگیری ریاضی و خواندن بر اساس آزمون واکنش سنج زمان و آزمون استروپ [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 17-28]
اختلال یادگیریاثربخشی برنامۀ آموزشی پویش بر عزتنفس کودکان با مشکلات یادگیری [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 6-18]
اختلال یادگیریتأثیر برنامه آموزش رایانهای در بهبود حافظه کوتاه‌مدت کودکان دارای ناتوانی یادگیری [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 38-43]
اختلال یادگیریاثربخشی برنامۀ آموزشی پویش بر عزتنفس کودکان با مشکلات یادگیری [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 1-14]
اختلال یادگیریاثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب‌آوری و سازگاری دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 107-115]
اختلال یادگیریاثربخشی تکنیک‌های بازی‌درمانی‌گروهی بر حساسیت اضطرابی، درماندگی و تاب‌آوری دانشآموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 55-69]
اختلال یادگیریتابآوری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و عملکرد دانشآموزان با اختلال یادگیری: بررسی نقش واسطه‌ای اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 51-60]
اختلال یادگیریاثربخشی درمان خودشفقتی بر نشاط ذهنی و احساس تنهایی دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 85-73]
اختلال یادگیری خاصاثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر سرسختی روانشناختی و نشخوار فکری در مادران دارای دانشآموزان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 71-84]
اختلال یادگیری خاصاثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر نارسایی هیجانی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 63-77]
اختلال یادگیری خاصمقایسۀ اثربخشی بازتوانی شناختی با استفاده از کامپیوتر و یکپارچگی حسی و تلفیق این دو روش بر بهبود انعطاف‌پذیری شناختی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 107-121]
اختلال یادگیری در ریاضیتأثیر توانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی و حل مسأله در دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 98-87]
اختلال یادگیری ریاضیمقایسه اثربخشی مداخله حافظه فعال و یکپارچگی حسی - حرکتی بر عملکرد ریاضی دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 43-53]
اختلال یادگیری ریاضینقش مهارت حل مسئله در پیشبینی انگیزش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در کودکان با اختلال یادگیری ویژه از نوع ریاضی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 16-26]
اختلال یادگیری ویژهطراحی، تدوین و روایی‌یابی برنامۀ آموزشی – روانشناختی توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی خودتنظیمی (مدل مک‌کلوسکی) برای دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 17-33]
اختلال یادگیری ویژهمقایسه نیمرخ کارکردهای اجرایی کودکان با نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی و کودکان با اختلال یادگیری ویژه در مقایسه با کودکان عادی: با تأکید بر عدم همبودی بین دو اختلال [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 28-44]
اختلال یادگیری ویژهاثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر تنظیم شناختی هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی مادران کودکان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 125-138]
اختلال یادگیری ویژهتأثیر برنامۀ راهنمای جملۀ فلپس بر عملکرد بیان نوشتاری دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 71-82]
ادبیات کودکاثربخشی آموزش ادبیات کودک بر مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 41-49]
ادراک از ساختار کلاسرابطه ساختار هدفی کلاس درس با خلاقیت و با واسطه گری سبکهای تفکر در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان اسلامشهر [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 107-116]
ادراک بیناییمقایسه مهارتهای ادراک دیداری و توجه انتخابی دانشآموزان مقطع ابتدایی با و بدون اختلال خواندن [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 24-33]
ادراک بیناییمقایسۀ حرکات چشم دانشآموزان با و بدون نارساخوانی در تکالیف ادراک بینایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 29-40]
ادراک دیداری ـ حرکتیکاربرد پذیری مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر کودکان( ویسک ـ آر) در تشخیص اختلال یادگیری کودکان دو زبانه عربی ـ فارسی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 68-78]
ادراک شنواییاثربخشی تکالیف آگاهی واج‌شناختی بر ادراک شنوایی و وضوح کلامی کودکان ناشنوای پیش دبستانی [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 79-88]
ادراکشنیداریادراک شنیداری دانشآموزان با اختلال خواندن و مقایسه آن با همکلاسان عادی [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 19-23]
ارتباطاثربخشی آموزش مهارتهای خودیاری بر تعاملات اجتماعی و ارتباط کودکان اختلالات طیف اتیسم [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 9-18]
ارتباط بدون خشونتبررسی تأثیر آموزش برنامه ارتباط بدون خشونت بر افسردگی، اضطراب و استرس نوجوانان با آسیب شنوایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 10-1]
ارتباط مادر-کودکارتباط تعامل مادر-کودک با نشانه‌های اختلال‌های اضطرابی در کودکان ناشنوا و نیمه‌شنوا [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 51-63]
ارتباط والد ـ فرزنداثربخشی آموزش برنامه فرزندپروری مثبت بر ارتباط والد ـ فرزند و تنیدگی والدینی دانشآموزان دارای نارسایی توجه [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 83-93]
ارزش‌های اجتماعی- هیجانیبررسی ویژگیهای روان‌سنجی نسخه فارسی مقیاس ارزش‌های اجتماعی- هیجانی و تاب‌آوری در کودکان عادی و ناشنوای پیش‌دبستانی [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 109-124]
ارزیابیارزیابی مواد آموزشی برنامه درسی ریاضیات دانش آموزان آهسته گام پایه ششم دبستان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 41-54]
استانداردسازیاستانداردسازی نسخه سوم نوین آزمون توانایی شناختی وودکاک- جانسون برای کودکان دبستانی با مشکلات یادگیری [دوره 5، شماره 1، 1393]
استرسمقایسه حمایت اجتماعی ادراک شده، اضطراب و استرس مادران کودکان کاشت حلزونی، دارای سمعک و شنوایی عادی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 15-25]
استرسبررسی مقایسه‌ای افسردگی، اضطراب و استرس در افراد نابینا و عادی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 71-80]
استرسبررسی تأثیر آموزش برنامه ارتباط بدون خشونت بر افسردگی، اضطراب و استرس نوجوانان با آسیب شنوایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 10-1]
استرسبررسی نقش توانایی شناختی، افسردگی، اضطراب و استرس در پیشبینی خودکارآمدی دانشآموزان با آسیب بینایی [(مقالات آماده انتشار)]
استرسوالدگریمقایسه استرس والدگری و مشکلات برونی‌سازی و درونی‌سازی کودکان در مادران شاغل و غیرشاغل [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 37-49]
استرس والدینیاثربخشی برنامه ی توانمندسازی روانی- اجتماعی بر کاهش استرس والدینی و ارتقای بهزیستی روانشناختی والدین دارای کودک کم توان ذهن [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 96-107]
استعدادالگوی شناسایی استعداد ریاضی بر اساس رویکرد ملاک‌های چندگانه در دانشآموزان تیزهوش و با‌استعداد [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 45-67]
استقامت ذهنیمقایسه نیرومندی من و استقامت ذهنی در دانشآموزان دختر مدارس تیزهوشان با دانشآموزان دختر مدارس عادی [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 54-59]
استواریمقایسه اثربخشی بسته‌ی ارتباطی والد-کودک با درمان تعامل والد-کودک بر اختلالات عاطفی و رفتاری و استواری کودکان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی: مطالعه موردی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 21-11]
اشتیاق به برقراری ارتباطاثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در اشتیاق به برقراری ارتباط با دیگران و مقابله با کمرویی نوجوانان آهستهگام [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 95-103]
اشتیاق شغلیپیشبینی اشتیاق شغلی، بر اساس بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی در معلمان دانشآموزان آهستهگام [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 72-63]
اضطرابمقایسه حمایت اجتماعی ادراک شده، اضطراب و استرس مادران کودکان کاشت حلزونی، دارای سمعک و شنوایی عادی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 15-25]
اضطرابمقایسۀ افسردگی و اضطراب در دانشآموزان ابتدایی آهستهگام، نابینا، ناشنوا و کمتوان جسمی حرکتی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 59-69]
اضطراببررسی مقایسه‌ای افسردگی، اضطراب و استرس در افراد نابینا و عادی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 71-80]
اضطراباثربخشی بازی‌درمانی با استفاده از شن بر رفتارهای چالشی و اضطراب کودکان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-14]
اضطراباثربخشی درمان ذهن‌آگاهی بر اضطراب و تنظیم هیجانی دانشآموزان تیزهوش دوره اول متوسطه [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 137-148]
اضطراباثربخشی آموزش مدیریت خشم بر افسردگی، اضطراب و تنیدگی دانشآموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 227-236]
اضطراباثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر هنر بر اضطراب و حرمت خود دانشآموزان [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 15-28]
اضطراباثربخشی درمان شناختی - رفتاری گربه مقابله‌گر بر میزان جرأت‌ورزی در کودکان با اختلال اضطراب [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 75-85]
اضطراببررسی تأثیر آموزش برنامه ارتباط بدون خشونت بر افسردگی، اضطراب و استرس نوجوانان با آسیب شنوایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 10-1]
اضطراباثربخشی مداخله ذهن‌آگاهی مبتنی بر هنر بر اضطراب دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 65-57]
اضطراببررسی نقش توانایی شناختی، افسردگی، اضطراب و استرس در پیشبینی خودکارآمدی دانشآموزان با آسیب بینایی [(مقالات آماده انتشار)]
اضطراب آشکاراثربخشی شن‌بازی‌درمانی بر بیش‌فعالی، کم‌توجهی و اضطراب آشکار کودکان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 66-75]
اضطراب اجتماعیاثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر شادکامی و اضطراب اجتماعی کودکان کم‌شنوا [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 27-37]
اضطراب امتحاناثربخشی برنامه گروهی فرزند پروری مثبت بر سازگاری اجتماعی و اضطراب امتحان کودکان ناسازگار [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 95-106]
اضطراب امتحاناثربخشی برنامه گروهی فرزند پروری مثبت بر سازگاری اجتماعی و اضطراب امتحان کودکان ناسازگار [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 111-98]
اضطراب امتحانبررسی کارآیی مدل ماهی بزرگ در ظرف کوچک: مقایسه اضطراب امتحان، خودپنداره تحصیلی وخودپنداره اجتماعی دانشجویان استعداد درخشان و عادی [دوره 5، شماره 2، 1393]
اضطراب امتحاناثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر انعطاف‌پذیری روانشناختی و اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای اضطراب امتحان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-74]
اضطراب امتحانمقایسه خودپنداره تحصیلی، اضطراب امتحان و خودنظمدهی تحصیلی در کودکان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی و عادی شهر تبریز [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 86-78]
اضطراب ریاضیبررسی رابطه مشکلات یادگیری و حالت فراشناختی با اضطراب ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه اول [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 68-78]
اضطراب مادراثربخشی برنامه مداخله خانواده محور بر پایه مشابه درمانی بر کنترل اضطراب مادر و بهبود شب ادراری در کودکان پیش دبستانی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 24-53]
اعتباراستانداردسازی نسخه سوم نوین آزمون توانایی شناختی وودکاک- جانسون برای کودکان دبستانی با مشکلات یادگیری [دوره 5، شماره 1، 1393]
اعتباراعتبارسنجی مجموعه آزمون سنجش حرکت کودکان- ویرایش دوم در ردۀ سنی دوم شهر تهران [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 121-127]
اعتبارسنجیطراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی ترمیمی برای دانشآموزان با اختلال‌های یادگیری ویژه در دورۀ اول ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 69-80]
اعتباریابیطراحی و اعتباریابی مقدماتی برنامۀ کنترل بازداری رفتارهای خود‌آسیب‌رسان عمدی نوجوان* [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 17-25]
اعتماد به حل مسئلهبررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر کارکردهای اجرایی در بهبود مؤلفه‌های مهارت حل مسئلۀ دانشآموزان حساب نارساخوان پایۀ سوم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 22-31]
اعتیاد به اینترنتاثربخشی مشاورۀ کوتاه‌مدت راه‌حل‌محور بر اعتیاد به اینترنت نوجوانان پسر [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 76-83]
افراد با آسیب بیناییامکانسنجی برگزاری دوره‌های آموزش مجازی مهارتهای زندگی برای دانشآموزان نابینا (با تاکید بر نیروی انسانی) [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 30-40]
افسردگیمقایسۀ افسردگی و اضطراب در دانشآموزان ابتدایی آهستهگام، نابینا، ناشنوا و کمتوان جسمی حرکتی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 59-69]
افسردگیبررسی مقایسه‌ای افسردگی، اضطراب و استرس در افراد نابینا و عادی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 71-80]
افسردگیاثربخشی آموزش مدیریت خشم بر افسردگی، اضطراب و تنیدگی دانشآموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 227-236]
افسردگیبررسی تأثیر آموزش برنامه ارتباط بدون خشونت بر افسردگی، اضطراب و استرس نوجوانان با آسیب شنوایی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 10-1]
افسردگیبررسی نقش توانایی شناختی، افسردگی، اضطراب و استرس در پیشبینی خودکارآمدی دانشآموزان با آسیب بینایی [(مقالات آماده انتشار)]
افکار خودآیند منفیاثربخشی شناختدرمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر افکار خودآیند منفی و مشکلات خواب دانشآموزان دختر دارای اختلال افسردگی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 1-12]
افکار خودآیند منفیاثربخشی آموزش کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر افکار خودآیند منفی دانشآموزان دختر با دشواری در نظم‌جویی هیجانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 106-96]
الگوی پاسخ به مداخلهتدوین برنامه تقویت ریاضی بر اساس الگوی پاسخ به مداخله (RTI) و اثربخشی آن بر شناسایی دانشآموزان با ناتوانی خاص ریاضی [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 47-55]
الگوی توانمندسازی مهارتهای زندگیاثربخشی آموزش الگوی توانمندسازی مهارتهای زندگی بر افزایش عزتنفس و حل مسئله اجتماعی در کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه‌روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 43-34]
املاءنویسیاثربخشی آموزش و تمرین توجه بر توانایی املاءنویسی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 39-49]
امید به زندگیپیشبینی اشتیاق شغلی، بر اساس بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی در معلمان دانشآموزان آهستهگام [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 72-63]
امید به زندگیپیشبینی امید به زندگی بر اساس خودکارآمدی و سازگاری عاطفی، اجتماعی و آموزشی در دانشآموزان آهستهگام دبیرستانی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 35-46]
امید به زندگیاثربخشی آموزش قدردانی مبتنی بر آموزه‌های فرهنگی بر سلامت روان و امید به زندگی مادران دانشآموزان با آسیب بینایی [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 64-53]
انتقاد در خانوادهمدلیابی معادلات ساختاری ارتباط بین درگیری هیجانی و انتقاد در خانواده با سکوت خود در مادران کودکان آهستهگام [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 33-22]
انعطافپذیریبررسی اثربخشی ذهن‌آگاهی بر انعطاف‌پذیری و تعاملات والد- کودک مادران دارای کودک با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 79-90]
انعطاف‌پذیری ذهنیمقایسه کارکردهای اجرایی در دانشآموزان با آسیب شنوایی و دانشآموزان عادی [دوره 5، شماره 2، 1393]
انعطاف‌پذیری روانشناختیاثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر انعطاف‌پذیری روانشناختی و اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای اضطراب امتحان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-74]
انعطاف‌پذیری شناختیتأثیر بازیهای رایانهای بر انعطاف‌پذیری شناختی دانشآموزان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 115-122]
انعطاف‌پذیری شناختیاثربخشی آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر انعطاف‌پذیری شناختی دانشآموزان ناشنوا [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 250-259]
انعطاف‌پذیری شناختیاثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر تنظیم شناختی هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی مادران کودکان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 125-138]
انعطاف‌پذیری شناختیرابطه علّی سبک زندگی و انعطاف‌پذیری شناختی با سلامت روان مادران کودکان استثنائی با میانجیگری کنترل تفکر منفی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 61-73]
انعطاف‌پذیری شناختیپیش بینی سلامت روان و تاب آوری مادران دارای فرزند کم توان ذهنی بر اساس انعطاف پذیری شناختی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 12-20]
انعطاف‌پذیری شناختیمقایسۀ اثربخشی بازتوانی شناختی با استفاده از کامپیوتر و یکپارچگی حسی و تلفیق این دو روش بر بهبود انعطاف‌پذیری شناختی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 107-121]
انعطاف‌پذیری شناختیاثربخشی تمرینات یکپارچه‌سازی حسی- حرکتی و توانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی (حافظه فعال، بازداری پاسخ و انعطاف‌پذیری شناختی) کودکان دارای کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 95-79]
انعطاف‌پذیری شناختیتأثیر اثربخشی مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر حمایت اجتماعی ادراک شده، انعطاف-پذیری شناختی و تبادل عاطفی در مادران دارای فرزند اوتیسم [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 78-67]
انعطاف‌پذیری هیجانیرابطه دلبستگی و کیفیت مراقبت مادرانه با نقش میانجی‌گر انعطاف‌پذیری هیجانی [(مقالات آماده انتشار)]
انگیزش پیشرفت منبع کنترل ویژگی های شخصیتیپیش بینی عملکرد تحصیلی دانش آموزان آهسته گام بر اساس ویژگیهای شخصیتی، منبع کنترل و انگیزش پیشرفت [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 16-24]
انگیزش تحصیلیاثربخشی روش‌شناختی رفتاری مارتین بر هیجان‌های تحصیلی و انگیزش تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش متوسطۀ دوم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-46]
انگیزش ریاضینقش مهارت حل مسئله در پیشبینی انگیزش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در کودکان با اختلال یادگیری ویژه از نوع ریاضی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 16-26]
انگیزشیتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
انگیزه مشارکت ورزشیمقایسه اثربخشی رویکرد تدریس بازی تاکتیکی و روش سنتی بر انگیزه مشارکت ورزشی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 21-30]
اهمال‌کاری تحصیلیتابآوری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و عملکرد دانشآموزان با اختلال یادگیری: بررسی نقش واسطه‌ای اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 51-60]
اوتیسماثربخشی روانشناسی مثبت نگر بر بهزیستی روانشناختی مادران دارای فرزندان اوتیسم [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 54-60]
اوقات فراغتتدوین و اعتباریابی برنامۀ اوقات فراغت عرش به منظور تقویت حافظۀ فعال، ظرفیت شناختی و مهارتهای ارتباطی دانشآموزان آهستهگام [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 7-20]
ایرانفراتحلیلی بر شیوع اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی در ایران [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 165-177]
ایشینراثربخشی درمان تحولی دیداری با رویکرد پردازش اطلاعات شناختی در درمان نارساخوانی شناختی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 47-58]
ایمن‌سازی روانیاثربخشی برنامه ایمن‌سازی روانی بر سلامت عمومی و پرخاشگری مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش‌فعالی [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 95-103]
ب
بازتوانی شناختی با استفاده از کامپیوترمقایسۀ اثربخشی بازتوانی شناختی با استفاده از کامپیوتر و یکپارچگی حسی و تلفیق این دو روش بر بهبود انعطاف‌پذیری شناختی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 107-121]
بازداری پاسخاثربخشی تمرینات یکپارچه‌سازی حسی- حرکتی و توانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی (حافظه فعال، بازداری پاسخ و انعطاف‌پذیری شناختی) کودکان دارای کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 95-79]
بازشناسی هیجاناثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجانی بر مشکلات رفتاری و تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 23-36]
بازشناسی هیجانیبررسی اثربخشی نمایش درمانی بر مهارتهای اجتماعی و بازشناسی هیجانی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 65-78]
بازشناسی هیجانی چهرهاثربخشی هنردرمانی با رویکرد نقاشی بر بازشناسی هیجانی چهرۀ کودکان اتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 89-98]
بازی ترکیبیمقایسه اثربخشی مداخلات بازیهای حرکتی، ذهنی و ترکیبی بر بهبود ادراک فضایی دانشآموزان کم‌بینا [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 38-47]
بازی حرکتیمقایسه اثربخشی مداخلات بازیهای حرکتی، ذهنی و ترکیبی بر بهبود ادراک فضایی دانشآموزان کم‌بینا [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 38-47]
بازیدرمانیتأثیر بازی‌درمانی بر مهارتهای حرکتی و یکپارچگی دیداری- حرکتی نوپایان دارای تولد زودرس [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 21-32]
بازیدرمانیاثربخشی بازی درمانگری با رویکرد کودک‌محور بر کاهش مشکلات برونی‌سازی شدۀ دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 17-25]
بازیدرمانیاثربخشی بازی‌درمانی با استفاده از شن بر رفتارهای چالشی و اضطراب کودکان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-14]
بازی درمانیاثربخشی بازی‌درمانی تعاملی‌محور بر کیفیت روابط دلبستگی کودک با والد: مطالعه موردی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 102-113]
بازی‌درمانی انفرادیمقایسه اثربخشی بازی‌درمانی انفرادی و گروهی بر تاب‌آوری در دانشآموزان دبستانی مبتلا به نقص‌توجه- بیش‌فعالی [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 1-13]
بازیدرمانیگروهیاثربخشی تکنیک‌های بازی‌درمانی‌گروهی بر حساسیت اضطرابی، درماندگی و تاب‌آوری دانشآموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 55-69]
بازی‌درمانی گروهیمقایسه اثربخشی بازی‌درمانی انفرادی و گروهی بر تاب‌آوری در دانشآموزان دبستانی مبتلا به نقص‌توجه- بیش‌فعالی [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 1-13]
بازی‌درمانی مبتنی بر خودنظارتیاثربخشی بازی‌درمانی مبتنی بر خودنظارتی بر مشکلات تغذیه‌ای کودکان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 75-84]
بازی ذهنیمقایسه اثربخشی مداخلات بازیهای حرکتی، ذهنی و ترکیبی بر بهبود ادراک فضایی دانشآموزان کم‌بینا [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 38-47]
بازی رایانهای کهکشان هیجاناتاثربخشی بازی رایانهای «کهکشان هیجانات» بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 99-87]
بازیگوشیاثربخشی بازی‌ها و فعالیت‌های مبتنی بر پروژه شِر بر سرزندگی و بازیگوشی کودکان آهستهگام [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 61-67]
بازی‌ها و فعالیت‌های مبتنی بر پروژه شِراثربخشی بازی‌ها و فعالیت‌های مبتنی بر پروژه شِر بر سرزندگی و بازیگوشی کودکان آهستهگام [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 61-67]
بازیهای ادراکی- حرکتیبررسی مقایسه‌ای اثربخشی روش خودآموزی کلامی و بازیهای ادراکی- حرکتی بر سازماندهی رفتاری- هیجانی و مهارت حل مسأله در دانشآموزان مبتلا به اختلال کاستی‌توجه – بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 37-49]
بازیهای جدیمقایسۀ اثربخشی برنامه‌های توانبخشی شناختی آموزش مغز و کاگنی پلاس بر مهارتهای شناختی دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 32-45]
بازیهای حرکتیاثربخشی بازیهای حرکتی بر شدت نشانه های بالینی در کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 1-11]
بازیهای رایانهایتأثیر بازیهای رایانهای بر انعطاف‌پذیری شناختی دانشآموزان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 115-122]
بازیهای رایانهایمقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر بازیهای رایانهای و آموزش تمرینات یکپارچگی حسی بر علائم خواندن کلمات و درک متن در دانشآموزان نارساخوان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 67-78]
بازیهای زبانشناختیبررسی تأثیر مداخله بازیهای زبان شناختی بر عمکلرد حافظه فعال کلامی دانش آموزان با اختلال خواندن [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-87]
بازیهای شناختی رایانه ایاثربخشی بازیهای رایانهای شناختی بر تصمیم‌گیری پرخطر کودکان با اختلال رفتاری برونی‌سازی شده [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 10-1]
بازیهای غیر ساختارتأثیر استفاده از فعالیتها و بازیهای بدون ساختار پیش از ورود به کلاس درس بر توجه و سازگاری دانش آموزان آهسته گام [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-8]
باورهای هوشیبررسی رابطۀ میان باورهای هوشی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دارای مشکلات یادگیری [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 116-124]
باورهای هوشی افزایشیبررسی رابطۀ میان باورهای هوشی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دارای مشکلات یادگیری [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 116-124]
بخشایشگریتأثیر آموزش بخشایشگری بر سلامت روانی مادران کودکان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 41-50]
بخشایشگریاثربخشی برنامه‌ی بخشایشگری در کاهش مشکلات رفتاری برونی‌سازی شده‌ی نوجوانان مقیم کانون اصلاح و تربیت تهران [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 86-96]
بخشایشگرینقش کیفیت زندگی، سازش‌یافتگی و بخشایشگری در پیشبینی رضایت زناشویی مادران کودکان آهستهگام [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 96-107]
برنامه آموزش رایانهایتأثیر برنامه آموزش رایانهای در بهبود حافظه کوتاه‌مدت کودکان دارای ناتوانی یادگیری [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 38-43]
برنامه ارتقای کیفیت زندگی سازش یافتگی اجتماعیتدوین برنامه ارتقای کیفیت زندگی و بررسی تأثیر آن بر کیفیت زندگی مادران و سازش یافتگی اجتماعی دختران آهستهگام با نشانگان داون [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 25-33]
برنامه درسیارزیابی مواد آموزشی برنامه درسی ریاضیات دانش آموزان آهسته گام پایه ششم دبستان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 41-54]
برنامه‌ریزی/حل مسئلهمقایسه کارکردهای اجرایی در دانشآموزان با آسیب شنوایی و دانشآموزان عادی [دوره 5، شماره 2، 1393]
برنامه‌ریزی راهبردیبررسی کارکردهای اجرایی در مولتیپل اسکلروزیس دوران کودکی و نوجوانی با تأکید بر توانایی برنامه‌ریزی راهبردی و مدیریت زمان [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 13-23]
برنامه‌ریزی و سازماندهیاثربخشی آموزش دیویس بر بهبود مهارتهای خواندن، برنامه‌ریزی و سازماندهی دانشآموزان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 45-54]
برنامه فرزندپروری مثبتاثربخشی آموزش برنامه فرزندپروری مثبت بر ارتباط والد ـ فرزند و تنیدگی والدینی دانشآموزان دارای نارسایی توجه [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 83-93]
برنامه فرزندپروری مثبتاثربخشی آموزش برنامۀ فرزندپروری مثبت بر ارتباط والدین باکودک آهسته گام [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 111-121]
برنامه فرزندپروری مثبتاثربخشی برنامه فرزندپروری مثبت بر کم‌توجهی و بیش‌فعالی- تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 25-36]
برنامه گروهی فرزند پروری مثبتاثربخشی برنامه گروهی فرزند پروری مثبت بر سازگاری اجتماعی و اضطراب امتحان کودکان ناسازگار [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 95-106]
برنامه گروهی فرزند پروری مثبتاثربخشی برنامه گروهی فرزند پروری مثبت بر سازگاری اجتماعی و اضطراب امتحان کودکان ناسازگار [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 111-98]
برنامه‌های آموزشی رایانهایتأثیر آموزش ریاضی از طریق برنامه‌های آموزشی رایانهای بر یادگیری ریاضی و علاقه به ریاضی دانشآموزان دیرآموز [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 149-164]
برنامه هنردرمانی خانوادهبررسی اثربخشی برنامه هنردرمانی خانواده بر رضامندی زوجیت مادران و پدران کودکان خودمانده [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 119-132]
برنامه‌ی آموزشیاثربخشی برنامه‌ی بخشایشگری در کاهش مشکلات رفتاری برونی‌سازی شده‌ی نوجوانان مقیم کانون اصلاح و تربیت تهران [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 86-96]
برنامۀ آموزش حلّ مسألۀ خلّاق بین فردیطراحی و تهیّۀ برنامۀ آموزش حلّ‌مسألۀ بین‌فردی با رویکرد خلّاقانه و بررسی اثربخشی آن بر بهبود مهارت حل‌مسأله دانشآموزان سرآمد [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 55-43]
برنامۀ آموزشی – روانشناختی توانمندسازیطراحی، تدوین و روایی‌یابی برنامۀ آموزشی – روانشناختی توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی خودتنظیمی (مدل مک‌کلوسکی) برای دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 17-33]
برنامۀ پاسپورتاثربخشی برنامۀ آموزشی پویش بر عزتنفس کودکان با مشکلات یادگیری [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 6-18]
برنامۀ پاسپورتاثربخشی برنامۀ آموزشی پویش بر عزتنفس کودکان با مشکلات یادگیری [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 1-14]
برنامۀ پویانمایی اجتماعیطراحی، ساخت و اثربخشی برنامۀ پویانمایی اجتماعی بر مهارتهای ارتباطی و اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 111-122]
برنامۀ جامع حل مسئلۀ خلاقآموزش برنامۀ جامع حل خلاق مسئله و اثربخشی آن بر کاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان تیزهوش [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 84-95]
برنامۀ درسی ترمیمیطراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامۀ درسی ترمیمی برای دانشآموزان با اختلال‌های یادگیری ویژه در دورۀ اول ابتدایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 69-80]
برنامۀ شناختیبررسی اثربخشی برنامۀ شناختی سال‌های باور نکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 5-16]
بزهکاریاثربخشی آموزش حل مسئله بر نگرش اجتماعی دختران بزهکار شهر تهران [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 107-118]
بسته آموزش هوش‌های چندگانهاثربخشی بسته آموزش هوش‌های چندگانه بر مهارتهای اجتماعی پسران آهستهگام [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 57-66]
بسته آموزشی تعامل والد- فرزنداثربخشی بسته آموزشی تعامل والد- فرزند بر کیفیت دلبستگی کودکان دارای تعامل مادر-کودک ناکارآمد [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 237-249]
بسته ارتباطی والد-کودکمقایسه اثربخشی بسته‌ی ارتباطی والد-کودک با درمان تعامل والد-کودک بر اختلالات عاطفی و رفتاری و استواری کودکان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی: مطالعه موردی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 21-11]
بسته توانمندسازی روانشناختیاثربخشی بسته توانمندسازی روانشناختی بر نشخوار فکری والدین دارای فرزند مبتلا به سرطان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 84-94]
بسته‌ی آموزشیتدوین و اعتباریابی بسته‌ی آموزشی مبتنی بر محرک‌های هیجانی مثبت برای آموزش دانشآموزان دارای اختلال نارساخوانی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 11-1]
بلوغتحلیل تصویرسازی ذهنی پسران بینا و نابینا با و بدون تجربه بلوغ جنسی از ویژگیهای شخصیتی صوت معلم [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 77-68]
بهزیستی روانشناختیاثربخشی روانشناسی مثبت نگر بر بهزیستی روانشناختی مادران دارای فرزندان اوتیسم [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 54-60]
بهزیستی روانشناختیاثربخشی برنامه ی توانمندسازی روانی- اجتماعی بر کاهش استرس والدینی و ارتقای بهزیستی روانشناختی والدین دارای کودک کم توان ذهن [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 96-107]
بهزیستی روانشناختیپیشبینی اشتیاق شغلی، بر اساس بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی در معلمان دانشآموزان آهستهگام [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 72-63]
بهزیستی روانشناختیاثربخشی روایت‌درمانی گروهی بر بهزیستی روانشناختی و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان با آسیب شنوایی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 1-11]
بهزیستی روانشناختیبررسی اثربخشی برنامۀ آموزشی جهت‌یابی و حرکت بر بهزیستی روانشناختی دانشآموزان نابینا [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 23-34]
بهزیستی روانیمقایسه کیفیت زندگی، رضایت از زندگی، و بهزیستی روانی مادران کودکان آهستهگام، درخودمانده و عادی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 37-51]
بهزیستی روانیبررسی نقش واسطه‌ای عملکرد خانواده در رابطه بین سبک زندگی و هوش معنوی با بهزیستی روانی در مادران کودکان ناشنوا [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-12]
بهزیستی مدرسهخوشبینی تحصیلی، هویت تحصیلی و سرزندگی تحصیلی به‌عنوان پیش‌بین‌های بهزیستی مدرسه (علاقمندی به مدرسه، خودکارآمدی ادراک شده تحصیلی و رفتارهای مخرب) در دانشآموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان ایذه [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 21-11]
بیان نوشتاریتأثیر برنامۀ راهنمای جملۀ فلپس بر عملکرد بیان نوشتاری دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 71-82]
بیشفعالیاثربخشی شن‌بازی‌درمانی بر بیش‌فعالی، کم‌توجهی و اضطراب آشکار کودکان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 66-75]
بیش‌فعالی- تکانشگریاثربخشی برنامه فرزندپروری مثبت بر کم‌توجهی و بیش‌فعالی- تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 25-36]
بیش‌فعالی/ نقصتوجهطراحی و اثربخشی برنامه پشتیبانی از راه دور بر مشکلات برونی‌سازی شده و توجه کودکان مبتلا به بیش‌فعالی و نقص‌توجه [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 51-62]
پ
پاسخ به مداخلهاثربخشی مداخلۀ هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر عملکرد خواندن و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان نارساخوان پایۀ سوم ابتدایی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 87-98]
پدیدارشناسیبررسی تجربه زیسته دانشجویان دارای آسیب بینایی بر اساس روش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 3، 1402]
پرخاشگریاثربخشی آموزش مهارت بخشش بر تعارض زناشویی و پرخاشگری در والدین کودکان ناشنوا [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 61-69]
پرخاشگریمقایسه سلامت عمومی و پرخاشگری در مادران کودکان مبتلابه آسم و مادران کودکان با اختلال رفتاری [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 70-78]
پرخاشگریاثربخشی تلفیق روش آموزش چند حسی و یکپارچگی حسی بر علایم اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 95-106]
پرخاشگریاثربخشی برنامه ایمن‌سازی روانی بر سلامت عمومی و پرخاشگری مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش‌فعالی [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 95-103]
پردازش اطلاعات شناختیاثربخشی درمان تحولی دیداری با رویکرد پردازش اطلاعات شناختی در درمان نارساخوانی شناختی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 47-58]
پردازش حسیاثربخشی مداخلات کوئیک‌تیپس بر پردازش حسی و مشارکت اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 51-61]
پردازششنیداریادراک شنیداری دانشآموزان با اختلال خواندن و مقایسه آن با همکلاسان عادی [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 19-23]
پریشانی روانشناختیاثربخشی آموزش خودشفابخشی بر خودارزشمندی و پریشانی روانشناختی خانواده دانشآموزان مبتلا به اختلال‌های یادگیری ویژه [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 66-54]
پشتیبانی از راه دورطراحی و اثربخشی برنامه پشتیبانی از راه دور بر مشکلات برونی‌سازی شده و توجه کودکان مبتلا به بیش‌فعالی و نقص‌توجه [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 51-62]
پیش از دبستاناثربخشی آموزش راهبردهای شمارش و بازشناسی عدد در بهبود مهارتهای عدد بنیادی کودکان درخطر مشکلات ریاضی در سنین پیش از دبستان [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 25-38]
پیشرفت تحصیلیاثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم برخودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نابینا در درس فیزیک [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 42-51]
پیشرفت تحصیلیرابطه هوش شناختی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ششم دبستان [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 52-59]
پیشرفت تحصیلیمقایسه خلاقیت، سازگاری و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان متولد نیمه اول سال و متولد نیمه دوم سال [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 52-66]
پیشرفت تحصیلیرابطه هوش شناختی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ششم دبستان [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 68-77]
پیش کلامیطراحی برنامه آموزش مهارتهای پیش‌کلامی و بررسی اثربخشی آن بر بهبود مهارتهای اجتماعی کودکان خودمانده با عملکرد بالا [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 13-23]
ت
تئوری انتخاباثربخشی آموزش فرزندپروری براساس تئوری انتخاب بر رابطه والد- کودک و نشانه‌های بالینی اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 97-108]
تئوری ذهناثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجانی بر مشکلات رفتاری و تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 23-36]
تابآوریتأثیر جهت‌گیری مذهبی (درونی – بیرونی) و مکانیسم‌های دفاعی بر میزان تاب‌آوری مادران دارای کودکان آهسته گام [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 67-75]
تابآوریاثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب‌آوری و سازگاری دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 107-115]
تابآوریاثربخشی برنامه آموزشی روابط درون خانوادگی بر رضامندی زوجیت مادران و تاب‌آوری خواهران کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 189-199]
تابآوریبررسی ویژگیهای روان‌سنجی نسخه فارسی مقیاس ارزش‌های اجتماعی- هیجانی و تاب‌آوری در کودکان عادی و ناشنوای پیش‌دبستانی [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 109-124]
تابآوریاثربخشی تکنیک‌های بازی‌درمانی‌گروهی بر حساسیت اضطرابی، درماندگی و تاب‌آوری دانشآموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 55-69]
تابآوریپیش بینی سلامت روان و تاب آوری مادران دارای فرزند کم توان ذهنی بر اساس انعطاف پذیری شناختی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 12-20]
تابآوریاثربخشی آموزش گروهی مثبت‌نگری بر کیفیت زندگی و تاب‌آوری معلمان زن دانشآموزان استثنایی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 1-13]
تاب آوریمقایسه اثربخشی آموزش گروهی مدیریت والدین و تاب‌آوری در کاهش مشکلات رفتاری نوجوانان [دوره 5، شماره 2، 1393]
تاب‌آوری تحصیلیرابطه جهت‌گیری هدفی (با نقش میانجی تاب‌آوری تحصیلی) و درگیری تحصیلی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 216-226]
تاب‌آوری تحصیلیتابآوری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و عملکرد دانشآموزان با اختلال یادگیری: بررسی نقش واسطه‌ای اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 51-60]
تاب‌آوری و نقص‌توجه- بیشفعالیمقایسه اثربخشی بازی‌درمانی انفرادی و گروهی بر تاب‌آوری در دانشآموزان دبستانی مبتلا به نقص‌توجه- بیش‌فعالی [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 1-13]
تبادل عاطفیتأثیر اثربخشی مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر حمایت اجتماعی ادراک شده، انعطاف-پذیری شناختی و تبادل عاطفی در مادران دارای فرزند اوتیسم [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 78-67]
تثبیتمقایسۀ حرکات چشم دانشآموزان با و بدون نارساخوانی در تکالیف ادراک بینایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 29-40]
تجربه زیستهبررسی تجربه زیسته دانشجویان دارای آسیب بینایی بر اساس روش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 3، 1402]
تحرک و جهتیابیاثربخشی آموزش تحرک و جهت یابی بر مهارتهای اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان نابینا [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 75-83]
تحلیل چند سطحیتحلیل چند سطحی رابطۀ خلّاقیّت، جهت‌گیری هدفی دانشآموزان و ساختار کلاس [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 7-15]
تحلیل رفتار کاربردیتأثیر آموزش تحلیل رفتار کاربردی بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 89-98]
تربیت کودک اندیشمنداثربخشی برنامۀ تربیت کودک اندیشمند بر ارتباط مادران با کودک آهستهگام [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 35-45]
تشخیص زودهنگامطراحی سامانه هوشمند حمایتگر تصمیم بالینی جهت تشخیص کودکان پیش دبستانی مستعد نارساخوانی یا دیسلکسیا [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 88-95]
تصمیم‌گیری پرخطراثربخشی بازیهای رایانهای شناختی بر تصمیم‌گیری پرخطر کودکان با اختلال رفتاری برونی‌سازی شده [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 10-1]
تصمیم گیری پرخطرﻣﻘﺎﯾﺴﻪ زﻣﺎن واﮐﻨﺶ و ﻋﻤﻠﮑﺮد در ﺗﺼﻤﯿﻢﮔﯿﺮی ﭘﺮﺧﻄﺮ در ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺎ اﺧﺘﻼل ﮐﻢﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﯿﺶﻓﻌﺎﻟﯽ و ﮐﻮدﮐﺎن ﻋﺎدی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 53-62]
تصور از خدامدل علّی تصور از خدا و رشد اخلاقی با میانجیگری خردمندی در دانشآموزان دختر تیزهوش دوره دوم دبیرستان [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 65-56]
تصویرسازی ذهنیتحلیل تصویرسازی ذهنی پسران بینا و نابینا با و بدون تجربه بلوغ جنسی از ویژگیهای شخصیتی صوت معلم [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 77-68]
تعادل عاطفهتأثیر آموزش مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر بر سخت‌رویی و تعادل عاطفۀ مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی– نقص‌توجه [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 61-73]
تعارض زناشوییاثربخشی آموزش مهارت بخشش بر تعارض زناشویی و پرخاشگری در والدین کودکان ناشنوا [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 61-69]
تعارض والد- فرزندیتأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرش‌وتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
تعاملبررسی اثربخشی آموزش برنامۀ فرزندپروری مثبت بر تعامل مادر با کودک آهستهگام [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 93-102]
تعاملات اجتماعیاثربخشی آموزش مهارتهای خودیاری بر تعاملات اجتماعی و ارتباط کودکان اختلالات طیف اتیسم [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 9-18]
تعاملات ارتباطیاثربخشی برنامۀ آموزش حل مسئله خانواده‌محور بر تعاملات ارتباطی دانشآموزان آهسته-گام با نشانگان [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 10-1]
تعاملات والد-کودکبررسی اثربخشی ذهن‌آگاهی بر انعطاف‌پذیری و تعاملات والد- کودک مادران دارای کودک با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 79-90]
تعامل اجتماعیاثربخشی برنامۀ آموزشی درمان با استفاده از لگو بر تعامل اجتماعی و رفتارهای قالبی کودکان اتیسم [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 51-60]
تعامل مادر با کودکتأثیر مداخله حل مسئله‌محور، بر تعامل مادران با کودکان مشکل ارتباطی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 39-29]
تعامل مادر- فرزنداثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودپنداره و تعامل مادر- فرزند در مادران کودکان با اختلال‌های طیف اتیسم [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 23-11]
تعامل مادر-کودکرابطه خودکارآمدی والدینی و خودبخشایشگری با تعامل مادر- کودک در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 26-36]
تعامل مادر و کودکاثربخشی برنامه فرزندپروری بر اساس مدل بارکلی بر تعامل مادر و کودک با اختلال رفتاری [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 177-188]
تعامل والد- فرزندیاثربخشی آموزش والدین با رویکرد آدلر- درایکورس بر تنظیم هیجان و تعامل والد- فرزندی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی* [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 37-49]
تعامل والد- کودکاثربخشی آموزش رفتاری والد بر تعامل والد-کودک و تنیدگی فرزندپروری مادران کودکان با اختلال کاستی توجه - بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 27-36]
تعامل والد-کودکاثربخشی آموزش برنامۀ فرزندپروری مثبت بر ارتباط والدین باکودک آهسته گام [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 111-121]
تعامل والد-کودکبررسی اثربخشی برنامة تعامل والد-کودک بر میزان تنیدگی مادران کودکان آهستهگام با مشکلات رفتاری و کاهش مشکلات رفتاری کودکان [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 103-114]
تعامل والد-کودکطراحی برنامه توانمندسازی شناختی- رفتاری مادران دارای کودک طیف اتیسم و اثربخشی آن بر بهبود تعامل با کودک [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 110-99]
تعامل والد-کودکآموزش نظام ارتباطی تبادل تصویر به مادران دارای کودک آهستهگام فاقد گفتار و اثربخشی آن بر استرس مادران و تعامل والد-کودک و مهارتهای ارتباطی و اجتماعی فرزندانشان [(مقالات آماده انتشار)]
تعاملیمحوراثربخشی بازی‌درمانی تعاملی‌محور بر کیفیت روابط دلبستگی کودک با والد: مطالعه موردی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 102-113]
تفکر انتقادیاثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر خلاقیت با رویکرد درمانگرمحور و خانواده‌محور بر تفکر انتقادی دانشآموزان سرآمد [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 40-34]
تقلید حرکتیاثربخشی آموزش کوشش‌های مجزا بر تقلید حرکتی در کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 33-24]
تقویت توجهتأثیر توانبخشی حرکتی بر تقویت توجه دانشآموزان دیرآموز [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 52-44]
تقویت ریاضی و ناتوانی ریاضیتدوین برنامه تقویت ریاضی بر اساس الگوی پاسخ به مداخله (RTI) و اثربخشی آن بر شناسایی دانشآموزان با ناتوانی خاص ریاضی [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 47-55]
تکانشگریمدلیابی علّی نشانه‌های کم‌توجهی/ بیش‌فعالی کودکان بر مبنای ویژگیهای شخصیتی منش و تکانشگری مادران: نقش واسطه‌ای سبکهای فرزندپروری [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-15]
تمرینات یکپارچگی حسیاثربخشی تلفیق روش آموزش چند حسی و یکپارچگی حسی بر علایم اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 27-41]
تمرینات یکپارچه‌سازی حسی- حرکتیاثربخشی تمرینات یکپارچه‌سازی حسی- حرکتی و توانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی (حافظه فعال، بازداری پاسخ و انعطاف‌پذیری شناختی) کودکان دارای کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 95-79]
تمرین توجهاثربخشی آموزش و تمرین توجه بر توانایی املاءنویسی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 39-49]
تنظیم شناختی هیجاناثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر تنظیم شناختی هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی مادران کودکان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 125-138]
تنظیم شناختی هیجاناثربخشی روایت‌درمانی گروهی بر بهزیستی روانشناختی و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان با آسیب شنوایی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 1-11]
تنظیم هیجاناثربخشی آموزش والدین با رویکرد آدلر- درایکورس بر تنظیم هیجان و تعامل والد- فرزندی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی* [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 37-49]
تنظیم هیجاناثربخشی برنامۀ آموزش آوازخوانی ریتمیک بر تنظیم هیجان نوجوانان با اختلال طیف اوتیسم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 12-21]
تنظیم هیجانمقایسه اثربخشی نقاشی‌درمانی، گل‌درمانی و روش تلفیقی خانواده‌محور، کودک‌محور بر تنظیم هیجان کودکان با اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 67-49]
تنظیم هیجاناثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهبود مهارت اجتماعی دانشآموزان ابتدایی دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 59-70]
تنظیم هیجاناثربخشی آموزش تئوری ذهن بر تنظیم هیجان و مهارتهای اجتماعی در کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 23-12]
تنظیم هیجاناثربخشی برنامه آموزشی تنظیم هیجان بر ناگویی هیجانی دانشآموزان کم شنوا [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 50-41]
تنظیم هیجانیاثربخشی درمان ذهن‌آگاهی بر اضطراب و تنظیم هیجانی دانشآموزان تیزهوش دوره اول متوسطه [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 137-148]
تنیدگیبررسی اثربخشی برنامة تعامل والد-کودک بر میزان تنیدگی مادران کودکان آهستهگام با مشکلات رفتاری و کاهش مشکلات رفتاری کودکان [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 103-114]
تنیدگیاثربخشی آموزش مدیریت خشم بر افسردگی، اضطراب و تنیدگی دانشآموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 227-236]
تنیدگی فرزندپروریاثربخشی آموزش رفتاری والد بر تعامل والد-کودک و تنیدگی فرزندپروری مادران کودکان با اختلال کاستی توجه - بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 27-36]
تنیدگی مادرانتدوین بسته آموزشی فرزندپروری مبتنی بر کارکردهای اجرایی و تأثیر آن بر تنیدگی والدینی و سلامت روان مادران کودکان دارای اختلالات عصب –تحولی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 34-22]
تنیدگی والدینیاثربخشی آموزش برنامه فرزندپروری مثبت بر ارتباط والد ـ فرزند و تنیدگی والدینی دانشآموزان دارای نارسایی توجه [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 83-93]
توانایی شناختیبررسی نقش توانایی شناختی، افسردگی، اضطراب و استرس در پیشبینی خودکارآمدی دانشآموزان با آسیب بینایی [(مقالات آماده انتشار)]
توانبخشی حرکتیتأثیر توانبخشی حرکتی بر تقویت توجه دانشآموزان دیرآموز [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 52-44]
توانبخشی روانی دوساهواثربخشی توانبخشی روانی دوساهو بر بهبود مشکلات خواب کودکان دارای اختلال کم-توجهی بیش فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 14-25]
توانبخشی شناختیطراحی بسته توانبخشی شناختی خانواده محور و بررسی تأثیر آن بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان نارساخوان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 200-215]
توانبخشی شناختیاثربخشی توانبخشی شناختی رایانه‌محور بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم با عملکرد بالا [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 52-41]
توانبخشی شناختیاثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجانی بر مشکلات رفتاری و تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 23-36]
توانبخشی شناختیاثربخشی برنامۀ توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظۀ آینده‌نگر بر مشکلات رفتاری و حافظۀ فعال کودکان با اختلال کاستی توجه بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 99-110]
توانبخشی شناختیتاثیر آموزش برنامه توانبخشی شناختی بر نیمرخ حافظه فعال دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 97-106]
توانبخشی شناختی رایانهایتأثیر توانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی و حل مسأله در دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 98-87]
توانبخشی شناختی رایانهایاثربخشی تمرینات یکپارچه‌سازی حسی- حرکتی و توانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی (حافظه فعال، بازداری پاسخ و انعطاف‌پذیری شناختی) کودکان دارای کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 95-79]
توانمندسازی روانی-اجتماعیاثربخشی برنامه ی توانمندسازی روانی- اجتماعی بر کاهش استرس والدینی و ارتقای بهزیستی روانشناختی والدین دارای کودک کم توان ذهن [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 96-107]
توانمندسازی شناختیمقایسه تأثیر آموزش ارتباط مؤثر والد و کودک با توانمندسازی شناختی بر بهبود عملکرد کودکان مبتلا به کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 37-26]
توانمندسازی شناختی- رفتاریطراحی برنامه توانمندسازی شناختی- رفتاری مادران دارای کودک طیف اتیسم و اثربخشی آن بر بهبود تعامل با کودک [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 110-99]
توانمندی منشاثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر دشواری تنظیم هیجان و توانمندی منش مادران کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 43-35]
توجهتأثیر استفاده از فعالیتها و بازیهای بدون ساختار پیش از ورود به کلاس درس بر توجه و سازگاری دانش آموزان آهسته گام [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-8]
توجه انتخابیمقایسه مهارتهای ادراک دیداری و توجه انتخابی دانشآموزان مقطع ابتدایی با و بدون اختلال خواندن [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 24-33]
توجه و تمرکز و مشکلات برونی‌سازی شدهطراحی و اثربخشی برنامه پشتیبانی از راه دور بر مشکلات برونی‌سازی شده و توجه کودکان مبتلا به بیش‌فعالی و نقص‌توجه [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 51-62]
توماتیساثربخشی صوت‌درمانی به روش توماتیس بر مهارت خواندن و مهارتهای حرکتی دانشآموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 68-85]
تیزهوشبررسی مقایسه‌ای وضعیت زیستی، اقتصادی- اجتماعی والدین و هوش کودکان [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 24-36]
تیزهوشپیشبینی اختلالات رفتاری برونی‌سازی براساس سبک دلبستگی و رابطۀ مادر- فرزند در کودکان تیزهوش [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 47-58]
تیزهوشپیشبینی رضامندی زوجیت براساس ویژگیهای شخصیتی و نیازهای بنیادین روانشناختی با میانجیگری سلامت‌روان درمادران دختران تیزهوش* [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 81-94]
تیزهوشاثربخشی درمان ذهن‌آگاهی بر اضطراب و تنظیم هیجانی دانشآموزان تیزهوش دوره اول متوسطه [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 137-148]
تیزهوشاثربخشی روش‌شناختی رفتاری مارتین بر هیجان‌های تحصیلی و انگیزش تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش متوسطۀ دوم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-46]
حافظه فعالبررسی تأثیر مداخله بازیهای زبان شناختی بر عمکلرد حافظه فعال کلامی دانش آموزان با اختلال خواندن [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-87]
حافظه فعالتدوین و اعتباریابی برنامۀ اوقات فراغت عرش به منظور تقویت حافظۀ فعال، ظرفیت شناختی و مهارتهای ارتباطی دانشآموزان آهستهگام [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 7-20]
حافظه فعالاثربخشی نرم‌افزار شناختی کاپیتان لاگ بر حافظۀ فعال دانشآموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 5-15]
حافظه فعالبررسی تأثیر مداخله آموزشی-شناختی مبتنی بر رایانه بر حافظه فعال، توجه، مهار پاسخ و مؤلفه اجرایی مرکزی کودکان با اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 54-63]
حافظه فعالاثربخشی تمرینات یکپارچه‌سازی حسی- حرکتی و توانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی (حافظه فعال، بازداری پاسخ و انعطاف‌پذیری شناختی) کودکان دارای کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 95-79]
حافظه فعال کلامیبررسی تأثیر مداخله بازیهای زبان شناختی بر عمکلرد حافظه فعال کلامی دانش آموزان با اختلال خواندن [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 79-87]
حافظه کوتاه مدتتأثیر برنامه آموزش رایانهای در بهبود حافظه کوتاه‌مدت کودکان دارای ناتوانی یادگیری [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 38-43]
حافظۀ آیندهنگراثربخشی برنامۀ توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظۀ آینده‌نگر بر مشکلات رفتاری و حافظۀ فعال کودکان با اختلال کاستی توجه بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 99-110]
حافظۀ فعالاثربخشی برنامۀ توانبخشی شناختی مبتنی بر حافظۀ آینده‌نگر بر مشکلات رفتاری و حافظۀ فعال کودکان با اختلال کاستی توجه بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 99-110]
حافظۀ فعالچالشهای دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در حل مسائل کلامی بر پایه کارکرد حافظه فعال [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 11-21]
حالت فراشناختیبررسی رابطه مشکلات یادگیری و حالت فراشناختی با اضطراب ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه اول [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 68-78]
حرمت خودتأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر حرمت خود و سلامت روان نوجوانان آهسته گام [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 88-95]
حرمت خودتأثیر آموزش مهارت جرأت‌ورزی بر مهارتهای اجتماعی و حرمت‌خود دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 41-53]
حرمت خوداثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر هنر بر اضطراب و حرمت خود دانشآموزان [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 15-28]
حساسیت اضطرابیاثربخشی تکنیک‌های بازی‌درمانی‌گروهی بر حساسیت اضطرابی، درماندگی و تاب‌آوری دانشآموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 55-69]
حساسیت اضطرابیتأثیر هنردرمانی خانواده‌محور بر حساسیت اضطرابی، نگرشهای ناکارآمد و سازگاری دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 48-38]
حساسیت بینفردیاثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر سازگاری اجتماعی و کاهش حساسیت بین‌فردی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 37-47]
حل مسألهتأثیر توانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی و حل مسأله در دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 98-87]
حل‌مسأله خلّاقانهاثربخشی آموزش حل‌مسألۀ خلّاقانه بر رضایت از زندگی و سازگاری اجتماعی دانشآموزان پسر تیزهوش [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 105-119]
حلمسئلهاثربخشی آموزش حل‌مسئله بین‌فردی بر مهارتهای اجتماعی و عزتنفس نوجوانان آهسته گام [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 75-87]
حل مسئلهاثربخشی آموزش حل مسئله بر نگرش اجتماعی دختران بزهکار شهر تهران [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 107-118]
حل مسئلهنقش مهارت حل مسئله در پیشبینی انگیزش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در کودکان با اختلال یادگیری ویژه از نوع ریاضی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 16-26]
حل مسئله اجتماعیاثربخشی آموزش الگوی توانمندسازی مهارتهای زندگی بر افزایش عزتنفس و حل مسئله اجتماعی در کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه‌روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 43-34]
حل مسئله خانوادهمحوراثربخشی برنامۀ آموزش حل مسئله خانواده‌محور بر تعاملات ارتباطی دانشآموزان آهسته-گام با نشانگان [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 10-1]
حل‌مسئله گروهی با رویکرد هنرتدوین برنامه آموزشی حل‌مسئله گروهی با رویکرد هنر و ارزیابی اثربخشی آن بر نگرش اجتماعی و نشاط معنوی در نوجوانان تیزهوش [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 103-119]
حل مسئلهمحورتأثیر مداخله حل مسئله‌محور، بر تعامل مادران با کودکان مشکل ارتباطی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 39-29]
حمایت اجتماعینقش واسطه‌ای خودتنظیمی هیجانی در رابطه حمایت اجتماعی ادراک‌شده و خودکارآمدی والدگری والدین دارای فرزند مبتلا به فنیل‌کتونوری [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 32-21]
حمایت اجتماعی ادراک شدهتأثیر اثربخشی مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر حمایت اجتماعی ادراک شده، انعطاف-پذیری شناختی و تبادل عاطفی در مادران دارای فرزند اوتیسم [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 78-67]
خ
خانوادهمحورطراحی بسته توانبخشی شناختی خانواده محور و بررسی تأثیر آن بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان نارساخوان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 200-215]
خانوادهمحوراثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر خلاقیت با رویکرد درمانگرمحور و خانواده‌محور بر تفکر انتقادی دانشآموزان سرآمد [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 40-34]
خانواده‌محور- کودکمحورمقایسه اثربخشی نقاشی‌درمانی، گل‌درمانی و روش تلفیقی خانواده‌محور، کودک‌محور بر تنظیم هیجان کودکان با اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 67-49]
خردمندیمدل علّی تصور از خدا و رشد اخلاقی با میانجیگری خردمندی در دانشآموزان دختر تیزهوش دوره دوم دبیرستان [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 65-56]
خلاقیتمقایسه خلاقیت، سازگاری و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان متولد نیمه اول سال و متولد نیمه دوم سال [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 52-66]
خلاقیتاثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر خلاقیت با رویکرد درمانگرمحور و خانواده‌محور بر تفکر انتقادی دانشآموزان سرآمد [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 40-34]
خلّاقیّتتحلیل چند سطحی رابطۀ خلّاقیّت، جهت‌گیری هدفی دانشآموزان و ساختار کلاس [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 7-15]
خلاقیت هیجانیمقایسه ناگویی هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 50-59]
خلاقیت هیجانیمقایسه ناگویی هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 88-97]
خلاقیت و عزتنفساثربخشی آموزش خلاقیت بر خلاقیت و عزت نفس دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 96-102]
خلاقیت و عزت نفساثربخشی آموزش خلاقیت بر خلاقیت و عزت نفس دانشآموزان دختر مقطع ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 42-54]
خواندن کاربردیتاثیر آموزش متون خواندن کاربردی بر دقت، سرعت و درک مطلب خواندن دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داون [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 65-73]
خواهران و برادرانبررسی خودکارآمدی در خواهران و برادرانِ کودکان آهسته گامِ با و بدون نشانگان بالینی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 13-22]
خودآموزی کلامیبررسی مقایسه‌ای اثربخشی روش خودآموزی کلامی و بازیهای ادراکی- حرکتی بر سازماندهی رفتاری- هیجانی و مهارت حل مسأله در دانشآموزان مبتلا به اختلال کاستی‌توجه – بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 37-49]
خودارزشمندیاثربخشی آموزش خودشفابخشی بر خودارزشمندی و پریشانی روانشناختی خانواده دانشآموزان مبتلا به اختلال‌های یادگیری ویژه [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 66-54]
خودبخشایشگریرابطه خودکارآمدی والدینی و خودبخشایشگری با تعامل مادر- کودک در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 26-36]
خود پندارهاثربخشی برنامۀ آموزشی پویش بر عزتنفس کودکان با مشکلات یادگیری [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 6-18]
خودپندارهبررسی ارتباط کارکردهای اجرایی با ویژگیهای شخصیتی و خودپنداره در دانشآموزان دوره اول دبیرستان [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 76-86]
خودپندارهاثربخشی برنامۀ آموزشی پویش بر عزتنفس کودکان با مشکلات یادگیری [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 1-14]
خودپنداره. اثربخشی آموزش گروهی مبتنی بر پذیرش و تعهد بر خودپنداره و تعامل مادر- فرزند در مادران کودکان با اختلال‌های طیف اتیسم [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 23-11]
خودپنداره اجتماعیبررسی کارآیی مدل ماهی بزرگ در ظرف کوچک: مقایسه اضطراب امتحان، خودپنداره تحصیلی وخودپنداره اجتماعی دانشجویان استعداد درخشان و عادی [دوره 5، شماره 2، 1393]
خودپنداره تحصیلیبررسی کارآیی مدل ماهی بزرگ در ظرف کوچک: مقایسه اضطراب امتحان، خودپنداره تحصیلی وخودپنداره اجتماعی دانشجویان استعداد درخشان و عادی [دوره 5، شماره 2، 1393]
خودپنداره تحصیلیمقایسه خودپنداره تحصیلی، اضطراب امتحان و خودنظمدهی تحصیلی در کودکان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی و عادی شهر تبریز [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 86-78]
خودپنداره تحصیلیتأثیر آموزش مهارتهای جرأت‌ورزی بر خودپنداره تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال‌های یادگیری ویژه با احساس‌تعلق بالا و پایین به مدرسه [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 53-44]
خودپندارۀ ریاضیتأثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر خودپندارۀ ریاضی دانشآموزان دختر نابینا [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 5-15]
خودتنظیمیاثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب‌آوری و سازگاری دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 107-115]
خودتنظیمی هیجانیاثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر نارسایی هیجانی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 63-77]
خودتنظیمی هیجانینقش واسطه‌ای خودتنظیمی هیجانی در رابطه حمایت اجتماعی ادراک‌شده و خودکارآمدی والدگری والدین دارای فرزند مبتلا به فنیل‌کتونوری [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 32-21]
خودشفابخشیاثربخشی آموزش خودشفابخشی بر خودارزشمندی و پریشانی روانشناختی خانواده دانشآموزان مبتلا به اختلال‌های یادگیری ویژه [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 66-54]
خودشفقتیاثربخشی درمان خودشفقتی بر نشاط ذهنی و احساس تنهایی دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 85-73]
خودکارآمدیبررسی خودکارآمدی در خواهران و برادرانِ کودکان آهسته گامِ با و بدون نشانگان بالینی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 13-22]
خودکارآمدیپیشبینی امید به زندگی بر اساس خودکارآمدی و سازگاری عاطفی، اجتماعی و آموزشی در دانشآموزان آهستهگام دبیرستانی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 35-46]
خودکارآمدیمقایسۀ سبکهای هویّتی، خودکارآمدی و هوش هیجانی در نوجوانان عادی و نوجوانان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 99-109]
خودکارآمدیبررسی نقش توانایی شناختی، افسردگی، اضطراب و استرس در پیشبینی خودکارآمدی دانشآموزان با آسیب بینایی [(مقالات آماده انتشار)]
خودکارآمدینقش واسطه‌ای خودتنظیمی هیجانی در رابطه حمایت اجتماعی ادراک‌شده و خودکارآمدی والدگری والدین دارای فرزند مبتلا به فنیل‌کتونوری [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 32-21]
خودکارآمدی تحصیلیاثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم برخودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نابینا در درس فیزیک [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 42-51]
خودکارآمدی تحصیلیاثربخشی مداخلۀ هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر عملکرد خواندن و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان نارساخوان پایۀ سوم ابتدایی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 87-98]
خودکارآمدی ریاضینقش مهارت حل مسئله در پیشبینی انگیزش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی در کودکان با اختلال یادگیری ویژه از نوع ریاضی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 16-26]
خودکارآمدی والدینیرابطه خودکارآمدی والدینی و خودبخشایشگری با تعامل مادر- کودک در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 26-36]
خودکنترلیمیزان اثربخشی آموزش والدینی بارکلی بر خودکنترلی کودکان دارای اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 15-27]
خودکنترلیاثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی بر خودکنترلی کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 123-134]
خودماندهبررسی اثربخشی برنامه هنردرمانی خانواده بر رضامندی زوجیت مادران و پدران کودکان خودمانده [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 119-132]
خودنظارتی توجهاثربخشی آموزش راهبرد خودنظارتی توجه بر افزایش درک عددی دانشآموزان با مشکلات ریاضی پایه اول دبستان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 129-117]
خودنظمدهی تحصیلیمقایسه خودپنداره تحصیلی، اضطراب امتحان و خودنظمدهی تحصیلی در کودکان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی و عادی شهر تبریز [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 86-78]
خوشبینیپیش بینی اختلالات رفتاری هیجانی کودکان مبتلابه صرع بر اساس فرایندهای ارتباطی خانواده و خوش بینی والدین [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 63-72]
خوش‌بینی تحصیلیخوشبینی تحصیلی، هویت تحصیلی و سرزندگی تحصیلی به‌عنوان پیش‌بین‌های بهزیستی مدرسه (علاقمندی به مدرسه، خودکارآمدی ادراک شده تحصیلی و رفتارهای مخرب) در دانشآموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان ایذه [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 21-11]
د
دارایی‌های تحولیارزیابی تأثیر مداخله سرریزشدگی به مادران بر دارایی‌های تحولی و مشکلات رفتاری برونی فرزندان [دوره 14، شماره 3، 1402]
دانشآموزاثربخشی شناختی-رفتاری گروهی بر عملکرد نوشتن دیکته دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری دیکته [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 73-84]
دانش آموزاناثربخشی برنامه آموزشی تنظیم هیجان بر ناگویی هیجانی دانشآموزان کم شنوا [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 50-41]
دانشآموزان آهستهگامتاثیر آموزش مهارت زندگی بر کفایت اجتماعی دانشآموزان آهستهگام [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 60-67]
دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داونتاثیر آموزش متون خواندن کاربردی بر دقت، سرعت و درک مطلب خواندن دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داون [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 65-73]
دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داوناثربخشی برنامۀ آموزش حل مسئله خانواده‌محور بر تعاملات ارتباطی دانشآموزان آهسته-گام با نشانگان [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 10-1]
دانشآموزان استثناییاثربخشی آموزش گروهی مثبت‌نگری بر کیفیت زندگی و تاب‌آوری معلمان زن دانشآموزان استثنایی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 1-13]
دانشآموزان با آسیب شنواییاثربخشی برنامه آموزشی شناختی رفتاری بر رضامندی زوجیت و سلامت روان مادران دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 19-29]
دانشآموزان با آسیب شنواییمقایسه کارکردهای اجرایی در دانشآموزان با آسیب شنوایی و دانشآموزان عادی [دوره 5، شماره 2، 1393]
دانشآموزان با آسیب شنواییتاثیر آموزش برنامه توانبخشی شناختی بر نیمرخ حافظه فعال دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 97-106]
دانش آموزان با آسیب شنواییرابطۀ رضایت زناشویی والدین با میزان محبوبیت آنان در نزد فرزندان با و بدون آسیب شنوایی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 82-90]
دانشآموزان تیزهوشمقایسه ناگویی هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 50-59]
دانشآموزان تیزهوشآموزش برنامۀ جامع حل خلاق مسئله و اثربخشی آن بر کاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان تیزهوش [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 84-95]
دانشآموزان تیزهوشمدل علّی تصور از خدا و رشد اخلاقی با میانجیگری خردمندی در دانشآموزان دختر تیزهوش دوره دوم دبیرستان [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 65-56]
دانش آموزان تیزهوشمقایسه نیرومندی من و استقامت ذهنی در دانشآموزان دختر مدارس تیزهوشان با دانشآموزان دختر مدارس عادی [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 54-59]
دانشآموزان حساب نارسابررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر کارکردهای اجرایی در بهبود مؤلفه‌های مهارت حل مسئلۀ دانشآموزان حساب نارساخوان پایۀ سوم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 22-31]
دانش آموزان دارای نارسایی توجهاثربخشی آموزش برنامه فرزندپروری مثبت بر ارتباط والد ـ فرزند و تنیدگی والدینی دانشآموزان دارای نارسایی توجه [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 83-93]
دانشآموزان دختراثربخشی طرحواره‌درمانی بر اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای طرحواره‌های ناسازگار اولیه [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 56-65]
دانشآموزان دیرآموزتأثیر آموزش ریاضی از طریق برنامه‌های آموزشی رایانهای بر یادگیری ریاضی و علاقه به ریاضی دانشآموزان دیرآموز [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 149-164]
دانشآموزان دیرآموزتأثیر توانبخشی حرکتی بر تقویت توجه دانشآموزان دیرآموز [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 52-44]
دانشآموزان سرآمدطراحی و تهیّۀ برنامۀ آموزش حلّ‌مسألۀ بین‌فردی با رویکرد خلّاقانه و بررسی اثربخشی آن بر بهبود مهارت حل‌مسأله دانشآموزان سرآمد [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 55-43]
دانشآموزان سرآمداثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر خلاقیت با رویکرد درمانگرمحور و خانواده‌محور بر تفکر انتقادی دانشآموزان سرآمد [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 40-34]
دانشآموزان نابینااثربخشی آموزش تحرک و جهت یابی بر مهارتهای اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان نابینا [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 75-83]
دانشآموزان نابیناتأثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر خودپندارۀ ریاضی دانشآموزان دختر نابینا [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 5-15]
دانشآموزان نابینابررسی اثربخشی برنامۀ آموزشی جهت‌یابی و حرکت بر بهزیستی روانشناختی دانشآموزان نابینا [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 23-34]
دانش آموزان نابینااثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم برخودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نابینا در درس فیزیک [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 42-51]
دانشآموزان نارساخواناثربخشی مداخلۀ هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر عملکرد خواندن و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان نارساخوان پایۀ سوم ابتدایی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 87-98]
دانشآموزان نارساخواناثربخشی آموزش روش چندحسی فرنالد بر بهبود عملکرد مؤلفه‌های خواندن دانشآموزان نارساخوان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 10-1]
دانشآموزان ناشنوااثربخشی آموزش راهبردهای تنظیم شناختی هیجان بر انعطاف‌پذیری شناختی دانشآموزان ناشنوا [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 250-259]
دانش‌آموز تیزهوشاثربخشی آموزش حل‌مسألۀ خلّاقانه بر رضایت از زندگی و سازگاری اجتماعی دانشآموزان پسر تیزهوش [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 105-119]
دانشجویان نابینابررسی مقایسه‌ای افسردگی، اضطراب و استرس در افراد نابینا و عادی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 71-80]
درخودماندهاثر بخشی تمرینات یکپارچگی حسی بر کاهش رفتارهای کلیشه‌ای کودکان درخودمانده [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 9-15]
درس فیزیکاثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم برخودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نابینا در درس فیزیک [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 42-51]
درک عددیاثربخشی آموزش راهبرد خودنظارتی توجه بر افزایش درک عددی دانشآموزان با مشکلات ریاضی پایه اول دبستان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 129-117]
درک مطلب خواندنتاثیر آموزش متون خواندن کاربردی بر دقت، سرعت و درک مطلب خواندن دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داون [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 65-73]
درک مطلب خواندناثربخشی استفاده از ابزارهای هوشمند بر بهبود اختلالات خواندن و درک مطلب کودکان آهستهگام [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 83-94]
درگیری تحصیلیرابطه جهت‌گیری هدفی (با نقش میانجی تاب‌آوری تحصیلی) و درگیری تحصیلی [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 216-226]
درگیری هیجانی در خانوادهمدلیابی معادلات ساختاری ارتباط بین درگیری هیجانی و انتقاد در خانواده با سکوت خود در مادران کودکان آهستهگام [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 33-22]
درمان با استفاده از اسباثربخشی درمان با استفاده از اسب بر بهبود مهارتهای اجتماعی کودک اتیسم و تأثیر آن بر کیفیت زندگی و سلامت روان مادر [دوره 5، شماره 1، 1393، صفحه 1-13]
درمان با استفاده از لگواثربخشی برنامۀ آموزشی درمان با استفاده از لگو بر تعامل اجتماعی و رفتارهای قالبی کودکان اتیسم [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 51-60]
درمان پذیرش و تعهدتأثیر اثربخشی مداخله مبتنی بر پذیرش و تعهد بر حمایت اجتماعی ادراک شده، انعطاف-پذیری شناختی و تبادل عاطفی در مادران دارای فرزند اوتیسم [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 78-67]
درمان تعامل والد-کودکمقایسه اثربخشی بسته‌ی ارتباطی والد-کودک با درمان تعامل والد-کودک بر اختلالات عاطفی و رفتاری و استواری کودکان با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی: مطالعه موردی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 21-11]
درماندگیاثربخشی تکنیک‌های بازی‌درمانی‌گروهی بر حساسیت اضطرابی، درماندگی و تاب‌آوری دانشآموزان مبتلا به ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 55-69]
درمان ذهنآگاهیاثربخشی درمان ذهن‌آگاهی بر اضطراب و تنظیم هیجانی دانشآموزان تیزهوش دوره اول متوسطه [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 137-148]
درمان شناختیرفتاریاﺛﺮﺑﺨﺸﯽ درﻣﺎن ﺷﻨﺎﺧﺘﯽرﻓﺘﺎری ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻣﻌﻨﻮﯾﺖ ﺑﺮ ﺗﺎب آوری و رﺿﺎﯾﺖ از زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺎدران دارای ﮐﻮدک آﻫﺴﺘﻪﮔﺎم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-12]
درمان شناختی-رفتاریاثربخشی شناختی-رفتاری گروهی بر عملکرد نوشتن دیکته دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری دیکته [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 73-84]
درمان شناختی - رفتاری گربه مقابلهگراثربخشی درمان شناختی - رفتاری گربه مقابله‌گر بر میزان جرأت‌ورزی در کودکان با اختلال اضطراب [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 75-85]
درمان شناختی مبتنی بر مدل داگاساثربخشی درمان شناختی مبتنی بر مدل داگاس بر نگرشهای ناکارآمد و نگرانی دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 85-95]
درمان فراتشخیصی یکپارچهاثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه بر نظم‌جویی شناختی هیجان و همدلی شناختی دانشآموزان با اختلال رفتار برونی‌سازی شده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-136]
درمان مبتنی بر پذیرش و تعهداثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر دشواری تنظیم هیجان و توانمندی منش مادران کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 43-35]
درمان مبتنی بر پذیرش‌وتعهد (ACT)تأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرش‌وتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
دشواری تنظیم هیجاناثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر دشواری تنظیم هیجان و توانمندی منش مادران کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 43-35]
دقت خواندن و سرعت خواندنتاثیر آموزش متون خواندن کاربردی بر دقت، سرعت و درک مطلب خواندن دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داون [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 65-73]
دلبستگیرابطه دلبستگی و کیفیت مراقبت مادرانه با نقش میانجی‌گر انعطاف‌پذیری هیجانی [(مقالات آماده انتشار)]
دیابت نوع یکپیش بینی کیفیت زندگی مادران دارای کودک مبتلابه دیابت بر مبنای مؤلفه های راهبردهای مقابلهای [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 88-93]
دیابت نوع یکاثربخشی ارتقای کیفیت زندگی بر رضامندی زوجیت والدین دارای کودک مبتلابه دیابت نوع یک و میزان هموگلوبین گلیکوزیله کودک [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 6-16]
دیکتهاثربخشی شناختی-رفتاری گروهی بر عملکرد نوشتن دیکته دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارای اختلال یادگیری دیکته [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 73-84]
ذ
ذهنآگاهیاثربخشی درمان ذهن‌آگاهی بر کارکردهای اجرایی و همجوشی شناختی نوجوانان مبتلا به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 81-92]
ذهنآگاهیرابطه عملکرد انعکاسی، همدلی و ذهن‌آگاهی در نوجوانان دختر شهر تهران [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 13-24]
ذهنآگاهیبررسی رابطه خوداثرمندی اجتماعی و خودارزشمندی با اختلال تنظیم هیجانی در نوجوانان: نقش تعدیل گر جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-12]
ذهنآگاهیبررسی اثربخشی ذهن‌آگاهی بر انعطاف‌پذیری و تعاملات والد- کودک مادران دارای کودک با اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 79-90]
ذهنآگاهیاثربخشی آموزش کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر افکار خودآیند منفی دانشآموزان دختر با دشواری در نظم‌جویی هیجانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 106-96]
ذهن آگاهیاثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر سازگاری اجتماعی- عاطفی دانش آموزان با اختلال در یادگیری حساب [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 8-16]
ذهن آگاهیاثربخشی آموزش مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر تنظیم شناختی هیجان و انعطاف‌پذیری شناختی مادران کودکان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 125-138]
ذهن‌آگاهی مبتنی بر هنراثربخشی مداخله ذهن‌آگاهی مبتنی بر هنر بر اضطراب دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 65-57]
ر
رابطه والد-کودکاثربخشی آموزش فرزندپروری براساس تئوری انتخاب بر رابطه والد- کودک و نشانه‌های بالینی اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 97-108]
رابطۀ مادر- فرزندپیشبینی اختلالات رفتاری برونی‌سازی براساس سبک دلبستگی و رابطۀ مادر- فرزند در کودکان تیزهوش [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 47-58]
رابطۀ مادر-فرزنداثربخشی برنامۀ تربیت کودک اندیشمند بر ارتباط مادران با کودک آهستهگام [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 35-45]
راهبردهای مقابلهایپیش بینی کیفیت زندگی مادران دارای کودک مبتلابه دیابت بر مبنای مؤلفه های راهبردهای مقابلهای [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 88-93]
راهبردهای یادگیریتأثیر آموزش راهبردهای یادگیری بر خودپندارۀ ریاضی دانشآموزان دختر نابینا [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 5-15]
راهبردهای یادگیری خودتنظیمیاثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیم برخودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نابینا در درس فیزیک [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 42-51]
راهنمای جملۀ فلپستأثیر برنامۀ راهنمای جملۀ فلپس بر عملکرد بیان نوشتاری دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 71-82]
رایانهمحوراثربخشی توانبخشی شناختی رایانه‌محور بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم با عملکرد بالا [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 52-41]
ردیابی حرکات چشممقایسۀ حرکات چشم دانشآموزان با و بدون نارساخوانی در تکالیف ادراک بینایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 29-40]
رشد اجتماعیبررسی رابطه رشد اجتماعی با هوش هیجانی و سلامت روان در دانشآموزان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 85-93]
رشد اجتماعیاثربخشی آموزش اشعار ریتمیک بر رشد فعالیت‌های اجتماعی و مهارتهای زبانی و نوشتاری کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 31-42]
رشد اخلاقیمدل علّی تصور از خدا و رشد اخلاقی با میانجیگری خردمندی در دانشآموزان دختر تیزهوش دوره دوم دبیرستان [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 65-56]
رضامندی زوجیتاثربخشی برنامه آموزشی شناختی رفتاری بر رضامندی زوجیت و سلامت روان مادران دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 19-29]
رضامندی زوجیتاثربخشی آموزش مهارتهای تاب‌آوری مبتنی بر معنویت اسلامی بر میزان رضامندی زوجیت و مؤلفه‌های تاب‌آوری معنوی در مادران با کودکان آهستهگام [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 60-75]
رضامندی زوجیتاثربخشی ارتقای کیفیت زندگی بر رضامندی زوجیت والدین دارای کودک مبتلابه دیابت نوع یک و میزان هموگلوبین گلیکوزیله کودک [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 6-16]
رضامندی زوجیتاثر بخشی برنامه مداخلات روانشناختی خانواده محور بر سلامت روان، رضامندی زوجیت و وزن تولد نوزادان مادران باردار شهر قزوین [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 67-74]
رضامندی زوجیتبررسی اثربخشی برنامه هنردرمانی خانواده بر رضامندی زوجیت مادران و پدران کودکان خودمانده [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 119-132]
رضامندی زوجیتاثربخشی آموزش مهارتهای تاب‌آوری مبتنی بر معنویت اسلامی بر میزان رضامندی زوجیت و مؤلفه‌های تاب‌آوری معنوی در مادران با کودکان آهستهگام [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 68-77]
رضامندی زوجیتطراحی برنامه جامع غنی سازی روابط درون خانوادگی با تأکید بر مشارکت والدین در اصلاح مشکلات رفتاری فرزندان: پیش مطالعه پژوهشی [دوره 5، شماره 2، 1393]
رضامندی زوجیتپیشبینی رضامندی زوجیت براساس ویژگیهای شخصیتی و نیازهای بنیادین روانشناختی با میانجیگری سلامت‌روان درمادران دختران تیزهوش* [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 81-94]
رضامندی زوجیتطراحی و بررسی اثربخشی برنامۀ آموزشی خانواده‌محور بر رضامندی زوجیت و سلامت روان مادران دختران تیزهوش [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 75-88]
رضامندی زوجیتاثربخشی برنامه آموزشی روابط درون خانوادگی بر رضامندی زوجیت مادران و تاب‌آوری خواهران کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 189-199]
رضایت از زندگیپیش بینی رضایت از زندگی بر اساس سبکهای مقابلهای و سخت رویی در مادران کودکان آهسته گام [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 85-94]
رضایت از زندگیمقایسه کیفیت زندگی، رضایت از زندگی، و بهزیستی روانی مادران کودکان آهستهگام، درخودمانده و عادی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 37-51]
رضایت از زندگیاثربخشی آموزش حل‌مسألۀ خلّاقانه بر رضایت از زندگی و سازگاری اجتماعی دانشآموزان پسر تیزهوش [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 105-119]
رضایت زناشوییمقایسه رضایت زناشویی و سبک فرزندپروری والدین کودک خودمانده و کودک عادی [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 16-25]
رضایت زناشوییرابطۀ رضایت زناشویی والدین با میزان محبوبیت آنان در نزد فرزندان با و بدون آسیب شنوایی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 82-90]
رضایت شغلیارزیابی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر در افزایش رضایت شغلی معلمان مدارس استثنایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 79-87]
رضایتمندی زوجیتپیشبینی رضایتمندی زوجیت بر اساس ناگویی هیجانی، صمیمت زوجین و نشاط ذهنی در مادران کودکان آهستهگام [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 113-123]
رفتار برونی‌سازی شدهاثربخشی بازی درمانگری با رویکرد کودک‌محور بر کاهش مشکلات برونی‌سازی شدۀ دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 17-25]
رفتار خود‌آسیب‌رسان عمدیطراحی و اعتباریابی مقدماتی برنامۀ کنترل بازداری رفتارهای خود‌آسیب‌رسان عمدی نوجوان* [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 17-25]
رفتاردرمانی دیالکتیکاثربخشی رفتاردرمانی دیالکتیک بر انعطاف‌پذیری روانشناختی و اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای اضطراب امتحان [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 63-74]
رفتارهای اجتماعیتأثیر آموزش رفتارهای اجتماعی بر بهبود عزتنفس و مهارتهای اجتماعی نوجوانان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 55-65]
رفتارهای چالشیاثربخشی بازی‌درمانی با استفاده از شن بر رفتارهای چالشی و اضطراب کودکان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-14]
رفتارهای قالبیاثربخشی برنامۀ آموزشی درمان با استفاده از لگو بر تعامل اجتماعی و رفتارهای قالبی کودکان اتیسم [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 51-60]
رفتارهای کلیشهایاثر بخشی تمرینات یکپارچگی حسی بر کاهش رفتارهای کلیشه‌ای کودکان درخودمانده [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 9-15]
رفتاریتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
روابط درونخانوادگیاثربخشی برنامه آموزشی روابط درون خانوادگی بر رضامندی زوجیت مادران و تاب‌آوری خواهران کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 189-199]
روابط درون خانوادگیطراحی برنامه جامع غنی سازی روابط درون خانوادگی با تأکید بر مشارکت والدین در اصلاح مشکلات رفتاری فرزندان: پیش مطالعه پژوهشی [دوره 5، شماره 2، 1393]
روانشناسی مثبتنگرتأثیر آموزش مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر بر سخت‌رویی و تعادل عاطفۀ مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی– نقص‌توجه [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 61-73]
روانشناسی مثبتنگرارزیابی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر در افزایش رضایت شغلی معلمان مدارس استثنایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 79-87]
روانشناسی مثبت نگراثربخشی روانشناسی مثبت نگر بر بهزیستی روانشناختی مادران دارای فرزندان اوتیسم [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 54-60]
روایت‌درمانی گروهیاثربخشی روایت‌درمانی گروهی بر بهزیستی روانشناختی و تنظیم شناختی هیجان مادران کودکان با آسیب شنوایی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 1-11]
روایی سازهاستانداردسازی نسخه سوم نوین آزمون توانایی شناختی وودکاک- جانسون برای کودکان دبستانی با مشکلات یادگیری [دوره 5، شماره 1، 1393]
روایی همزماناستانداردسازی نسخه سوم نوین آزمون توانایی شناختی وودکاک- جانسون برای کودکان دبستانی با مشکلات یادگیری [دوره 5، شماره 1، 1393]
رورشاخنقص ایگو و نابسامدی فکر در دختران نوجوان دچار آسیب در حرکت انتقالی: تبیینی برمبنای نظریه روابط ابژه [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 22-28]
روش آموزش دیویساثربخشی آموزش دیویس بر بهبود مهارتهای خواندن، برنامه‌ریزی و سازماندهی دانشآموزان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 45-54]
روش تدریس E5اثربخشی الگوی تدریس E5 بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان آهستهگام [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 45-34]
روش تلفیقیمقایسه اثربخشی نقاشی‌درمانی، گل‌درمانی و روش تلفیقی خانواده‌محور، کودک‌محور بر تنظیم هیجان کودکان با اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 67-49]
روش چندحسیاثربخشی تلفیق روش آموزش چند حسی و یکپارچگی حسی بر علایم اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 27-41]
روش چندحسیاثربخشی آموزش روش چندحسی فرنالد بر بهبود عملکرد مؤلفه‌های خواندن دانشآموزان نارساخوان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 10-1]
روش درمانی عصبی- حرکتی آنتبنیلاثربخشی روش درمانی عصبی- حرکتی آنت‌بنیل بر مهارتهای حرکتی و مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 99-112]
روش شناختی-رفتاری مارتیناثربخشی روش‌شناختی رفتاری مارتین بر هیجان‌های تحصیلی و انگیزش تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش متوسطۀ دوم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-46]
روش کیفیبررسی تجربه زیسته دانشجویان دارای آسیب بینایی بر اساس روش پدیدارشناسی [دوره 14، شماره 3، 1402]
رویکرد آدلر- درایکورساثربخشی آموزش والدین با رویکرد آدلر- درایکورس بر تنظیم هیجان و تعامل والد- فرزندی کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه و بیش فعالی* [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 37-49]
رویکرد بازی تاکتیکیمقایسه اثربخشی رویکرد تدریس بازی تاکتیکی و روش سنتی بر انگیزه مشارکت ورزشی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 21-30]
رویکرد سنتی آموزشمقایسه اثربخشی رویکرد تدریس بازی تاکتیکی و روش سنتی بر انگیزه مشارکت ورزشی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 21-30]
رویکرد شناختی- رفتاریاثربخشی مشاوره گروهی با رویکرد شناختی- رفتاری بر کیفیت زندگی دختران نابینا [دوره 5، شماره 1، 1393]
ریاضیاتارزیابی مواد آموزشی برنامه درسی ریاضیات دانش آموزان آهسته گام پایه ششم دبستان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 41-54]
ریاضیاتالگوی شناسایی استعداد ریاضی بر اساس رویکرد ملاک‌های چندگانه در دانشآموزان تیزهوش و با‌استعداد [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 45-67]
ز
زمان واکنشﻣﻘﺎﯾﺴﻪ زﻣﺎن واﮐﻨﺶ و ﻋﻤﻠﮑﺮد در ﺗﺼﻤﯿﻢﮔﯿﺮی ﭘﺮﺧﻄﺮ در ﮐﻮدﮐﺎن ﺑﺎ اﺧﺘﻼل ﮐﻢﺗﻮﺟﻬﯽ ﺑﯿﺶﻓﻌﺎﻟﯽ و ﮐﻮدﮐﺎن ﻋﺎدی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 53-62]
زمان واکنشمقایسۀ زمان واکنش دیداری و شنیداری ساده و انتخابی در کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش‌فعالی و ضرب‌آهنگ شناختی کند [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 95-105]
س
ساختار کلاستحلیل چند سطحی رابطۀ خلّاقیّت، جهت‌گیری هدفی دانشآموزان و ساختار کلاس [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 7-15]
سازشیافتگینقش کیفیت زندگی، سازش‌یافتگی و بخشایشگری در پیشبینی رضایت زناشویی مادران کودکان آهستهگام [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 96-107]
سازگاریتأثیر استفاده از فعالیتها و بازیهای بدون ساختار پیش از ورود به کلاس درس بر توجه و سازگاری دانش آموزان آهسته گام [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 1-8]
سازگاریمقایسه خلاقیت، سازگاری و پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان متولد نیمه اول سال و متولد نیمه دوم سال [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 52-66]
سازگاریپیشبینی امید به زندگی بر اساس خودکارآمدی و سازگاری عاطفی، اجتماعی و آموزشی در دانشآموزان آهستهگام دبیرستانی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 35-46]
سازگاریطراحی و بررسی اثربخشی برنامه هنردرمانی خانواده‌محور بر سازگاری کودکان مبتلا به سرطان [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 89-102]
سازگاریتأثیر هنردرمانی خانواده‌محور بر حساسیت اضطرابی، نگرشهای ناکارآمد و سازگاری دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 48-38]
سازگاری اجتماعیاثربخشی آموزش تحرک و جهت یابی بر مهارتهای اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان نابینا [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 75-83]
سازگاری اجتماعیاثربخشی برنامه گروهی فرزند پروری مثبت بر سازگاری اجتماعی و اضطراب امتحان کودکان ناسازگار [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 95-106]
سازگاری اجتماعیاثربخشی برنامه گروهی فرزند پروری مثبت بر سازگاری اجتماعی و اضطراب امتحان کودکان ناسازگار [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 111-98]
سازگاری اجتماعیمقایسۀ سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی در دانشآموزان با و بدون اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 33-40]
سازگاری اجتماعیاثربخشی آموزش حل‌مسألۀ خلّاقانه بر رضایت از زندگی و سازگاری اجتماعی دانشآموزان پسر تیزهوش [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 105-119]
سازگاری اجتماعیاثربخشی آموزش راهبردهای خودتنظیمی بر تاب‌آوری و سازگاری دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 107-115]
سازگاری اجتماعیاثربخشی آموزش مثبت‌اندیشی به شیوه گروهی بر سازگاری اجتماعی و کاهش حساسیت بین‌فردی دانشآموزان دارای اختلال ریاضی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 37-47]
سازگاری اجتماعی- عاطفیاثربخشی آموزش ذهن آگاهی بر سازگاری اجتماعی- عاطفی دانش آموزان با اختلال در یادگیری حساب [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 8-16]
سازمان استثنایینیمرخ هوشی دانشآموزان تحت پوشش سازمان استثنایی در مراکز کمتوان ذهنی شهر و شهرستان‌های تهران [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 67-81]
سازماندهی رفتاری- هیجانیبررسی مقایسه‌ای اثربخشی روش خودآموزی کلامی و بازیهای ادراکی- حرکتی بر سازماندهی رفتاری- هیجانی و مهارت حل مسأله در دانشآموزان مبتلا به اختلال کاستی‌توجه – بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 37-49]
سال‌های باور نکردنیبررسی اثربخشی برنامۀ شناختی سال‌های باور نکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 5-16]
سال‌های باورنکردنیبررسی اثربخشی مداخله بهنگام والدمحور، مبتنی بر الگوی سال‌های باورنکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان کمتوان ذهنی* [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 29-43]
سامانه حمایتگر تصمیم بالینیطراحی سامانه هوشمند حمایتگر تصمیم بالینی جهت تشخیص کودکان پیش دبستانی مستعد نارساخوانی یا دیسلکسیا [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 88-95]
سبک دلبستگیپیشبینی اختلالات رفتاری برونی‌سازی براساس سبک دلبستگی و رابطۀ مادر- فرزند در کودکان تیزهوش [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 47-58]
سبک زندگیرابطه علّی سبک زندگی و انعطاف‌پذیری شناختی با سلامت روان مادران کودکان استثنائی با میانجیگری کنترل تفکر منفی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 61-73]
سبک زندگیبررسی نقش واسطه‌ای عملکرد خانواده در رابطه بین سبک زندگی و هوش معنوی با بهزیستی روانی در مادران کودکان ناشنوا [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-12]
سبک فرزندپروریمقایسه رضایت زناشویی و سبک فرزندپروری والدین کودک خودمانده و کودک عادی [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 16-25]
سبک گرایش اجتناببررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر کارکردهای اجرایی در بهبود مؤلفه‌های مهارت حل مسئلۀ دانشآموزان حساب نارساخوان پایۀ سوم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 22-31]
سبکهای تفکر و خلاقیترابطه ساختار هدفی کلاس درس با خلاقیت و با واسطه گری سبکهای تفکر در دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم شهرستان اسلامشهر [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 107-116]
سبکهای دلبستگیمقایسۀ سبکهای دلبستگی، محبوبیت والدین و اختلال رفتاری- عاطفی در فرزندان جانبازان با و بدون آسیب بینایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 55-67]
سبکهای فرزندپروریمدلیابی علّی نشانه‌های کم‌توجهی/ بیش‌فعالی کودکان بر مبنای ویژگیهای شخصیتی منش و تکانشگری مادران: نقش واسطه‌ای سبکهای فرزندپروری [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-15]
سبکهای فرزندپروری ادراکشدهرابطه ابعاد فرزندپروری ادراک‌شده با سبکهای مقابلهای و مقایسه آن بین دختران نوجوان تیزهوش و عادی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 30-40]
سبکهای مقابلهایپیش بینی رضایت از زندگی بر اساس سبکهای مقابلهای و سخت رویی در مادران کودکان آهسته گام [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 85-94]
سبکهای مقابلهایرابطه ابعاد فرزندپروری ادراک‌شده با سبکهای مقابلهای و مقایسه آن بین دختران نوجوان تیزهوش و عادی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 30-40]
سبکهای هویّتمقایسۀ سبکهای هویّتی، خودکارآمدی و هوش هیجانی در نوجوانان عادی و نوجوانان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 99-109]
سبک یادگیری دیداریاثربخشی درمان تحولی دیداری با رویکرد پردازش اطلاعات شناختی در درمان نارساخوانی شناختی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 47-58]
سختروییپیش بینی رضایت از زندگی بر اساس سبکهای مقابلهای و سخت رویی در مادران کودکان آهسته گام [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 85-94]
سختروییتأثیر آموزش مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر بر سخت‌رویی و تعادل عاطفۀ مادران کودکان مبتلا به اختلال بیش‌فعالی– نقص‌توجه [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 61-73]
سرریز شدگیارزیابی تأثیر مداخله سرریزشدگی به مادران بر دارایی‌های تحولی و مشکلات رفتاری برونی فرزندان [دوره 14، شماره 3، 1402]
سرزندگیاثربخشی بازی‌ها و فعالیت‌های مبتنی بر پروژه شِر بر سرزندگی و بازیگوشی کودکان آهستهگام [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 61-67]
سرزندگی تحصیلیتابآوری تحصیلی، سرزندگی تحصیلی و عملکرد دانشآموزان با اختلال یادگیری: بررسی نقش واسطه‌ای اهمال‌کاری تحصیلی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 51-60]
سرزندگی تحصیلیخوشبینی تحصیلی، هویت تحصیلی و سرزندگی تحصیلی به‌عنوان پیش‌بین‌های بهزیستی مدرسه (علاقمندی به مدرسه، خودکارآمدی ادراک شده تحصیلی و رفتارهای مخرب) در دانشآموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان ایذه [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 21-11]
سرسختی روانشناختیاثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر سرسختی روانشناختی و نشخوار فکری در مادران دارای دانشآموزان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 71-84]
سرطانطراحی و بررسی اثربخشی برنامه هنردرمانی خانواده‌محور بر سازگاری کودکان مبتلا به سرطان [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 89-102]
سرطاناثربخشی بسته توانمندسازی روانشناختی بر نشخوار فکری والدین دارای فرزند مبتلا به سرطان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 84-94]
سرمایه‌های روانشناختیاثربخشی آموزش شایستگی اجتماعی- هیجانی بر مهارتهای اجتماعی و سرمایه‌های روانشناختی دانشآموزان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 27-17]
سکوت خودمدلیابی معادلات ساختاری ارتباط بین درگیری هیجانی و انتقاد در خانواده با سکوت خود در مادران کودکان آهستهگام [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 33-22]
سلامتروانپیشبینی رضامندی زوجیت براساس ویژگیهای شخصیتی و نیازهای بنیادین روانشناختی با میانجیگری سلامت‌روان درمادران دختران تیزهوش* [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 81-94]
سلامت روانتأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر حرمت خود و سلامت روان نوجوانان آهسته گام [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 88-95]
سلامت رواناثربخشی برنامه آموزشی شناختی رفتاری بر رضامندی زوجیت و سلامت روان مادران دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 19-29]
سلامت روانبررسی رابطه رشد اجتماعی با هوش هیجانی و سلامت روان در دانشآموزان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 85-93]
سلامت رواناثر بخشی برنامه مداخلات روانشناختی خانواده محور بر سلامت روان، رضامندی زوجیت و وزن تولد نوزادان مادران باردار شهر قزوین [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 67-74]
سلامت رواناثربخشی درمان با استفاده از اسب بر بهبود مهارتهای اجتماعی کودک اتیسم و تأثیر آن بر کیفیت زندگی و سلامت روان مادر [دوره 5، شماره 1، 1393، صفحه 1-13]
سلامت روانطراحی و بررسی اثربخشی برنامۀ آموزشی خانواده‌محور بر رضامندی زوجیت و سلامت روان مادران دختران تیزهوش [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 75-88]
سلامت روانرابطه علّی سبک زندگی و انعطاف‌پذیری شناختی با سلامت روان مادران کودکان استثنائی با میانجیگری کنترل تفکر منفی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 61-73]
سلامت روانپیش بینی سلامت روان و تاب آوری مادران دارای فرزند کم توان ذهنی بر اساس انعطاف پذیری شناختی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 12-20]
سلامت روانتدوین بسته آموزشی فرزندپروری مبتنی بر کارکردهای اجرایی و تأثیر آن بر تنیدگی والدینی و سلامت روان مادران کودکان دارای اختلالات عصب –تحولی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 34-22]
سلامت روانیتأثیر آموزش بخشایشگری بر سلامت روانی مادران کودکان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 41-50]
سلامت روانیاثربخشی آموزش برنامۀ اوقات فراغت عرش بر سلامت روانی مادران کودکان آهستهگام [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 75-86]
سلامت عمومیمقایسه سلامت عمومی و پرخاشگری در مادران کودکان مبتلابه آسم و مادران کودکان با اختلال رفتاری [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 70-78]
سلامت عمومیبررسی تأثیر آموزش هوش هیجانی بر سلامت عمومی و عزت نفس نوجوانان فلج مغزی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 37-49]
سلامت عمومیاثربخشی برنامه ایمن‌سازی روانی بر سلامت عمومی و پرخاشگری مادران کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه بیش‌فعالی [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 95-103]
سمعکمقایسه حمایت اجتماعی ادراک شده، اضطراب و استرس مادران کودکان کاشت حلزونی، دارای سمعک و شنوایی عادی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 15-25]
سن تقویمىمقایسه فصل تولد و میانگین سن تقویمى و زیستى والدین دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داون با والدین دانشآموزان عادی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 41-33]
سندرم خستگی مزمنپیشبینی سندرم خستگی مزمن مادران کودکان مبتلا به سرطان بر اساس همدلی و احساس گناه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-17]
سن زیستىمقایسه فصل تولد و میانگین سن تقویمى و زیستى والدین دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داون با والدین دانشآموزان عادی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 41-33]
ش
شادکامیاثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر شادکامی و اضطراب اجتماعی کودکان کم‌شنوا [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 27-37]
شب ادرار ی ک و د کان پی ش دبس تانیاثربخشی برنامه مداخله خانواده محور بر پایه مشابه درمانی بر کنترل اضطراب مادر و بهبود شب ادراری در کودکان پیش دبستانی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 24-53]
شبکه عصبی چندلایه پرسپترونسامانه حمایتگر تشخیص بالینی جهت تشخیص دقیق نوع اختلال کودکان با نشانۀ بیش فعالی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 1-14]
شبکه عصبی مصنوعی چندلایه پرسپترونطراحی سامانه هوشمند حمایتگر تصمیم بالینی جهت تشخیص کودکان پیش دبستانی مستعد نارساخوانی یا دیسلکسیا [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 88-95]
شدت اُتیسماثربخشی بازیهای حرکتی بر شدت نشانه های بالینی در کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 1-11]
شناثربخشی بازی‌درمانی با استفاده از شن بر رفتارهای چالشی و اضطراب کودکان مبتلا به اختلال اتیسم با عملکرد بالا [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 1-14]
شناخت احساسهاتأثیر آموزش شناخت احساس‌ها و هیجان‌های چهره‌ای بر تنظیم شناختی هیجان، مهارتهای اجتماعی و نشانه‌های مرضی در کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 49-61]
شناخت درمانی مبتنی بر ذهنآگاهیاثربخشی شناختدرمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر افکار خودآیند منفی و مشکلات خواب دانشآموزان دختر دارای اختلال افسردگی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 1-12]
شناختیتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
شناسایی دانشآموزانالگوی شناسایی استعداد ریاضی بر اساس رویکرد ملاک‌های چندگانه در دانشآموزان تیزهوش و با‌استعداد [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 45-67]
شنبازیاثربخشی شن‌بازی‌درمانی بر بیش‌فعالی، کم‌توجهی و اضطراب آشکار کودکان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 66-75]
شیوعفراتحلیلی بر شیوع اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی در ایران [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 165-177]
ص
صفات شخصیتیپیشبینی رضامندی زوجیت براساس ویژگیهای شخصیتی و نیازهای بنیادین روانشناختی با میانجیگری سلامت‌روان درمادران دختران تیزهوش* [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 81-94]
صمیمیتپیشبینی رضایتمندی زوجیت بر اساس ناگویی هیجانی، صمیمت زوجین و نشاط ذهنی در مادران کودکان آهستهگام [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 113-123]
صوتدرمانیاثربخشی صوت‌درمانی به روش توماتیس بر مهارت خواندن و مهارتهای حرکتی دانشآموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 68-85]
ض
ضرب‌آهنگ شناختی کندمقایسۀ زمان واکنش دیداری و شنیداری ساده و انتخابی در کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش‌فعالی و ضرب‌آهنگ شناختی کند [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 95-105]
ط
طراحی و اعتباریابیتدوین و اعتباریابی بسته‌ی آموزشی مبتنی بر محرک‌های هیجانی مثبت برای آموزش دانشآموزان دارای اختلال نارساخوانی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 11-1]
طرحوارهدرمانیاثربخشی طرحواره‌درمانی بر اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای طرحواره‌های ناسازگار اولیه [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 56-65]
طرحواره‌های ناسازگار اولیهاثربخشی طرحواره‌درمانی بر اجتناب شناختی دانشآموزان دختر دارای طرحواره‌های ناسازگار اولیه [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 56-65]
طیف اتیسمطراحی برنامه توانمندسازی شناختی- رفتاری مادران دارای کودک طیف اتیسم و اثربخشی آن بر بهبود تعامل با کودک [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 110-99]
ظ
ظرفیت شناختیتدوین و اعتباریابی برنامۀ اوقات فراغت عرش به منظور تقویت حافظۀ فعال، ظرفیت شناختی و مهارتهای ارتباطی دانشآموزان آهستهگام [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 7-20]
عزتنفسبررسی تأثیر آموزش هوش هیجانی بر سلامت عمومی و عزت نفس نوجوانان فلج مغزی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 37-49]
عزتنفساثربخشی آموزش حل‌مسئله بین‌فردی بر مهارتهای اجتماعی و عزتنفس نوجوانان آهسته گام [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 75-87]
عزتنفساثربخشی بسته آموزش قالی‌بافی با رویکرد مشارکتی بر عزتنفس نوجوانان آهستهگام [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 120-111]
عزتنفساثربخشی آموزش الگوی توانمندسازی مهارتهای زندگی بر افزایش عزتنفس و حل مسئله اجتماعی در کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه‌روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 43-34]
عزت نفستأثیر آموزش رفتارهای اجتماعی بر بهبود عزتنفس و مهارتهای اجتماعی نوجوانان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 55-65]
عزّت نفساثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزّت‌نفس دانشآموزان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 27-37]
عقب مانده ذهنیبررسی مقایسه‌ای وضعیت زیستی، اقتصادی- اجتماعی والدین و هوش کودکان [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 24-36]
علاقه به ریاضیتأثیر آموزش ریاضی از طریق برنامه‌های آموزشی رایانهای بر یادگیری ریاضی و علاقه به ریاضی دانشآموزان دیرآموز [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 149-164]
علایم مرضیاثربخشی آموزش مهارتهای زندگی بر کاهش علائم اختلال سلوک [دوره 5، شماره 1، 1393]
عملکرد انعکاسیرابطه عملکرد انعکاسی، همدلی و ذهن‌آگاهی در نوجوانان دختر شهر تهران [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 13-24]
عملکرد انعکاسیبررسی رابطه خوداثرمندی اجتماعی و خودارزشمندی با اختلال تنظیم هیجانی در نوجوانان: نقش تعدیل گر جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-12]
عملکرد تحصیلیوضعیت اجتماعی-اقتصادی و عملکرد دانشآموزان دارای اختلال یادگیری: بررسی نقش واسطه‌ای درگیری والدین [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 6-14]
عملکرد تحصیلیاثربخشی آموزش و تمرین توجه بر توانایی املاءنویسی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 39-49]
عملکرد تحصیلیبررسی رابطۀ میان باورهای هوشی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دارای مشکلات یادگیری [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 116-124]
عملکرد تحصیلیاثربخشی والدگری مبتنی بر مهارتهای سازماندهی بر مهارتهای سازماندهی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 23-35]
عملکرد خانوادهبررسی نقش واسطه‌ای عملکرد خانواده در رابطه بین سبک زندگی و هوش معنوی با بهزیستی روانی در مادران کودکان ناشنوا [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-12]
عملکرد خواندناثربخشی مداخلۀ هدفمند خواندن مبتنی بر پاسخ به مداخله بر عملکرد خواندن و خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان نارساخوان پایۀ سوم ابتدایی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 87-98]
عملکرد ریاضیمقایسه اثربخشی مداخله حافظه فعال و یکپارچگی حسی - حرکتی بر عملکرد ریاضی دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 43-53]
عملکرد شناختیبررسی عملکرد شناختی مبتلایان به اختلال یادگیری ریاضی و خواندن بر اساس آزمون واکنش سنج زمان و آزمون استروپ [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 17-28]
عوامل اختلالات دیکتهبررسی میزان آگاهی مهارتآموزان ماده 28 و نومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اختلالات دیکته به منظور ارائه الگوی مطلوب [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 56-42]
ف
فراتحلیلفراتحلیلی بر شیوع اختلال کاستی توجه و بیش‌فعالی در ایران [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 165-177]
فرایندهای ارتباطی خانوادهپیش بینی اختلالات رفتاری هیجانی کودکان مبتلابه صرع بر اساس فرایندهای ارتباطی خانواده و خوش بینی والدین [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 63-72]
فرزندپروریاثربخشی برنامه فرزندپروری بر اساس مدل بارکلی بر تعامل مادر و کودک با اختلال رفتاری [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 177-188]
فرزندپروریاثربخشی آموزش فرزندپروری براساس تئوری انتخاب بر رابطه والد- کودک و نشانه‌های بالینی اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 97-108]
فرزندپروریتدوین بسته آموزشی فرزندپروری مبتنی بر کارکردهای اجرایی و تأثیر آن بر تنیدگی والدینی و سلامت روان مادران کودکان دارای اختلالات عصب –تحولی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 34-22]
فرزندپروری مثبتبررسی اثربخشی آموزش برنامۀ فرزندپروری مثبت بر تعامل مادر با کودک آهستهگام [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 93-102]
فرنالداثربخشی آموزش روش چندحسی فرنالد بر بهبود عملکرد مؤلفه‌های خواندن دانشآموزان نارساخوان [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 10-1]
فصل تولدمقایسه فصل تولد و میانگین سن تقویمى و زیستى والدین دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داون با والدین دانشآموزان عادی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 41-33]
فعالیت‌های موسیقاییاثربخشی فعالیت‌های حرکتی با و بدون موسیقی بر چالاکی دست‌های کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 61-53]
فلج مغزیبررسی تأثیر آموزش هوش هیجانی بر سلامت عمومی و عزت نفس نوجوانان فلج مغزی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 37-49]
فنیلکتونورینقش واسطه‌ای خودتنظیمی هیجانی در رابطه حمایت اجتماعی ادراک‌شده و خودکارآمدی والدگری والدین دارای فرزند مبتلا به فنیل‌کتونوری [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 32-21]
ق
قدردانیاثربخشی آموزش قدردانی مبتنی بر آموزه‌های فرهنگی بر سلامت روان و امید به زندگی مادران دانشآموزان با آسیب بینایی [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 64-53]
ک
کاپیتان لاگاثربخشی نرم‌افزار شناختی کاپیتان لاگ بر حافظۀ فعال دانشآموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 5-15]
کارکردهای اجراییاثربخشی تمرینهای حرکتی ریتمیک بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان کم توان ذهنی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 68-74]
کارکردهای اجراییبررسی ارتباط کارکردهای اجرایی با ویژگیهای شخصیتی و خودپنداره در دانشآموزان دوره اول دبیرستان [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 76-86]
کارکردهای اجراییمقایسه کارکردهای اجرایی در دانشآموزان با آسیب شنوایی و دانشآموزان عادی [دوره 5، شماره 2، 1393]
کارکردهای اجراییاثربخشی درمان ذهن‌آگاهی بر کارکردهای اجرایی و همجوشی شناختی نوجوانان مبتلا به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 81-92]
کارکردهای اجراییمقایسه نیمرخ کارکردهای اجرایی کودکان با نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی و کودکان با اختلال یادگیری ویژه در مقایسه با کودکان عادی: با تأکید بر عدم همبودی بین دو اختلال [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 28-44]
کارکردهای اجراییطراحی بسته توانبخشی شناختی خانواده محور و بررسی تأثیر آن بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان نارساخوان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 200-215]
کارکردهای اجراییبررسی کارکردهای اجرایی در مولتیپل اسکلروزیس دوران کودکی و نوجوانی با تأکید بر توانایی برنامه‌ریزی راهبردی و مدیریت زمان [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 13-23]
کارکردهای اجراییاثربخشی توانبخشی شناختی رایانه‌محور بر کارکردهای اجرایی کودکان مبتلا به اختلال اُتیسم با عملکرد بالا [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 52-41]
کارکردهای اجراییتأثیر توانبخشی شناختی رایانهای بر کارکردهای اجرایی و حل مسأله در دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 98-87]
کارکردهای اجراییمقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر بازیهای رایانهای و آموزش تمرینات یکپارچگی حسی بر علائم خواندن کلمات و درک متن در دانشآموزان نارساخوان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 67-78]
کارکردهای اجراییتدوین بسته آموزشی فرزندپروری مبتنی بر کارکردهای اجرایی و تأثیر آن بر تنیدگی والدینی و سلامت روان مادران کودکان دارای اختلالات عصب –تحولی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 34-22]
کارکردهای اجرایی خودتنظیمیطراحی، تدوین و روایی‌یابی برنامۀ آموزشی – روانشناختی توانمندسازی مبتنی بر کارکردهای اجرایی خودتنظیمی (مدل مک‌کلوسکی) برای دانشآموزان با اختلال یادگیری ویژه [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 17-33]
کارکردهای اجرایی (شناختی و فراشناختی)بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر کارکردهای اجرایی در بهبود مؤلفه‌های مهارت حل مسئلۀ دانشآموزان حساب نارساخوان پایۀ سوم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 22-31]
کاشت حلزونمقایسه حمایت اجتماعی ادراک شده، اضطراب و استرس مادران کودکان کاشت حلزونی، دارای سمعک و شنوایی عادی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 15-25]
کاشت حلزوناثربخشی اقدامات موسیقی‌درمانی در افزایش توانایی مهارت خواندن در کودکان دبستانی کاشت حلزون [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 79-87]
کاشت حلزوناثربخشی اقدامات موسیقی‌درمانی در افزایش توانایی مهارت خواندن در کودکان دبستانی کاشت حلزون [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 78-87]
کاگنی پلاسمقایسۀ اثربخشی برنامه‌های توانبخشی شناختی آموزش مغز و کاگنی پلاس بر مهارتهای شناختی دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 32-45]
کفایت اجتماعیتاثیر آموزش مهارت زندگی بر کفایت اجتماعی دانشآموزان آهستهگام [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 60-67]
کمتوان جسمی حرکتیمقایسۀ افسردگی و اضطراب در دانشآموزان ابتدایی آهستهگام، نابینا، ناشنوا و کمتوان جسمی حرکتی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 59-69]
کمتوان ذهنیاثربخشی تمرینهای حرکتی ریتمیک بر کارکردهای اجرایی دانش آموزان کم توان ذهنی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 68-74]
کمتوان ذهنیبررسی اثربخشی مداخله بهنگام والدمحور، مبتنی بر الگوی سال‌های باورنکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان کمتوان ذهنی* [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 29-43]
کمتوجهیاثربخشی برنامه فرزندپروری مثبت بر کم‌توجهی و بیش‌فعالی- تکانشگری کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 25-36]
کمتوجهیاثربخشی شن‌بازی‌درمانی بر بیش‌فعالی، کم‌توجهی و اضطراب آشکار کودکان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 66-75]
کم‌توجهی بیشفعالیمقایسه تأثیر آموزش ارتباط مؤثر والد و کودک با توانمندسازی شناختی بر بهبود عملکرد کودکان مبتلا به کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 37-26]
کم‌توجهی و بیش فعالیاثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزّت‌نفس دانشآموزان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 27-37]
کمروییاثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در اشتیاق به برقراری ارتباط با دیگران و مقابله با کمرویی نوجوانان آهستهگام [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 95-103]
کم شنوااثربخشی برنامه آموزشی تنظیم هیجان بر ناگویی هیجانی دانشآموزان کم شنوا [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 50-41]
کنترل تفکر منفیرابطه علّی سبک زندگی و انعطاف‌پذیری شناختی با سلامت روان مادران کودکان استثنائی با میانجیگری کنترل تفکر منفی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 61-73]
کنترل شخصیبررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر کارکردهای اجرایی در بهبود مؤلفه‌های مهارت حل مسئلۀ دانشآموزان حساب نارساخوان پایۀ سوم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 22-31]
کودک آهستهگامبررسی اثربخشی آموزش برنامۀ فرزندپروری مثبت بر تعامل مادر با کودک آهستهگام [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 93-102]
کودک آهستهگاماثربخشی برنامۀ تربیت کودک اندیشمند بر ارتباط مادران با کودک آهستهگام [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 35-45]
کودک آهسته گاماثربخشی آموزش برنامۀ فرزندپروری مثبت بر ارتباط والدین باکودک آهسته گام [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 111-121]
کودک آهسته گامپیش بینی سلامت روان و تاب آوری مادران دارای فرزند کم توان ذهنی بر اساس انعطاف پذیری شناختی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 12-20]
کودکاناثربخشی مداخلات گروهی مبتنی بر رابطۀ والد-کودک بر کاهش نشانه‌های کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی/ کمبود توجه 6-11 سال [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 65-74]
کودکانمقایسه ناگویی‌خُلقی در کودکان با و بدون اختلال نقص‌توجه/ بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 13-22]
کودکاناثربخشی توانبخشی روانی دوساهو بر بهبود مشکلات خواب کودکان دارای اختلال کم-توجهی بیش فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 14-25]
کودکان آهستهگاممدلیابی معادلات ساختاری ارتباط بین درگیری هیجانی و انتقاد در خانواده با سکوت خود در مادران کودکان آهستهگام [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 33-22]
کودکان آهستهگاماثربخشی استفاده از ابزارهای هوشمند بر بهبود اختلالات خواندن و درک مطلب کودکان آهستهگام [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 83-94]
کودکان آهستهگامبررسی خودکارآمدی در خواهران و برادرانِ کودکان آهسته گامِ با و بدون نشانگان بالینی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 13-22]
کودکان آهستهگاماثربخشی بازی‌درمانی مبتنی بر خودنظارتی بر مشکلات تغذیه‌ای کودکان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 75-84]
کودکان آهستهگاممقایسه کیفیت زندگی، رضایت از زندگی، و بهزیستی روانی مادران کودکان آهستهگام، درخودمانده و عادی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 37-51]
کودکان آهسته گامتدوین برنامه ارتقای کیفیت زندگی و بررسی تأثیر آن بر کیفیت زندگی مادران و سازش یافتگی اجتماعی دختران آهستهگام با نشانگان داون [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 25-33]
کودکان آهسته گاماثربخشی بازی‌ها و فعالیت‌های مبتنی بر پروژه شِر بر سرزندگی و بازیگوشی کودکان آهستهگام [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 61-67]
کودکان آهستهگام فاقد گفتارآموزش نظام ارتباطی تبادل تصویر به مادران دارای کودک آهستهگام فاقد گفتار و اثربخشی آن بر استرس مادران و تعامل والد-کودک و مهارتهای ارتباطی و اجتماعی فرزندانشان [(مقالات آماده انتشار)]
کودکان اوتیسماثربخشی روش درمانی عصبی- حرکتی آنت‌بنیل بر مهارتهای حرکتی و مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 99-112]
کودکان بدسرپرستاثربخشی آموزش ادبیات کودک بر مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 41-49]
کودکان بیسرپرستاثربخشی آموزش ادبیات کودک بر مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 41-49]
کودکان پیشدبستانیاثربخشی آموزش حل مسأله بر مشکلات رفتاری کودکان پیش‌دبستانی دارای اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 51-64]
کودکان تحت سرپرستیاثربخشی آموزش الگوی توانمندسازی مهارتهای زندگی بر افزایش عزتنفس و حل مسئله اجتماعی در کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه‌روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 43-34]
کودکان خودمانده عملکرد بالاطراحی برنامه آموزش مهارتهای پیش‌کلامی و بررسی اثربخشی آن بر بهبود مهارتهای اجتماعی کودکان خودمانده با عملکرد بالا [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 13-23]
کودکان دارای اتیسم با عملکرد بالااثربخشی مداخله نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن کودکان دارای اتیسم با عملکرد بالا [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 1-8]
کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدیمقایسه اثربخشی رویکرد تدریس بازی تاکتیکی و روش سنتی بر انگیزه مشارکت ورزشی کودکان دارای اختلال هماهنگی رشدی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 21-30]
کودکان در خطر مشکلات ریاضیاثربخشی آموزش راهبردهای شمارش و بازشناسی عدد در بهبود مهارتهای عدد بنیادی کودکان درخطر مشکلات ریاضی در سنین پیش از دبستان [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 25-38]
کودکان درخودماندهمقایسه کیفیت زندگی، رضایت از زندگی، و بهزیستی روانی مادران کودکان آهستهگام، درخودمانده و عادی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 37-51]
کودکان دوزبانه عربی ـ فارسیکاربرد پذیری مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر کودکان( ویسک ـ آر) در تشخیص اختلال یادگیری کودکان دو زبانه عربی ـ فارسی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 68-78]
کودکان زودرستأثیر بازی‌درمانی بر مهارتهای حرکتی و یکپارچگی دیداری- حرکتی نوپایان دارای تولد زودرس [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 21-32]
کودکان کمشنوااثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر شادکامی و اضطراب اجتماعی کودکان کم‌شنوا [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 27-37]
کودکان مبتلا به اوتیسماثربخشی آموزش کوشش‌های مجزا بر تقلید حرکتی در کودکان مبتلا به اوتیسم [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 33-24]
کودکان مبتلا به سرطانپیشبینی سندرم خستگی مزمن مادران کودکان مبتلا به سرطان بر اساس همدلی و احساس گناه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-17]
کودکان مستعدطراحی سامانه هوشمند حمایتگر تصمیم بالینی جهت تشخیص کودکان پیش دبستانی مستعد نارساخوانی یا دیسلکسیا [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 88-95]
کودکان مصروعپیش بینی اختلالات رفتاری هیجانی کودکان مبتلابه صرع بر اساس فرایندهای ارتباطی خانواده و خوش بینی والدین [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 63-72]
کودکان ناشنوااثربخشی آموزش مهارت بخشش بر تعارض زناشویی و پرخاشگری در والدین کودکان ناشنوا [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 61-69]
کودک کمتوان ذهنیرابطه خودکارآمدی والدینی و خودبخشایشگری با تعامل مادر- کودک در مادران دارای فرزند کمتوان ذهنی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 26-36]
کودکمحوراثربخشی بازی درمانگری با رویکرد کودک‌محور بر کاهش مشکلات برونی‌سازی شدۀ دانشآموزان [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 17-25]
کووید-19طراحی و اثربخشی برنامه پشتیبانی از راه دور بر مشکلات برونی‌سازی شده و توجه کودکان مبتلا به بیش‌فعالی و نقص‌توجه [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 51-62]
کیفیت زندگیتدوین برنامه ارتقای کیفیت زندگی و بررسی تأثیر آن بر کیفیت زندگی مادران و سازش یافتگی اجتماعی دختران آهستهگام با نشانگان داون [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 25-33]
کیفیت زندگیپیش بینی کیفیت زندگی مادران دارای کودک مبتلابه دیابت بر مبنای مؤلفه های راهبردهای مقابلهای [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 88-93]
کیفیت زندگیاثربخشی ارتقای کیفیت زندگی بر رضامندی زوجیت والدین دارای کودک مبتلابه دیابت نوع یک و میزان هموگلوبین گلیکوزیله کودک [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 6-16]
کیفیت زندگیمقایسه کیفیت زندگی، رضایت از زندگی، و بهزیستی روانی مادران کودکان آهستهگام، درخودمانده و عادی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 37-51]
کیفیت زندگیاثربخشی درمان با استفاده از اسب بر بهبود مهارتهای اجتماعی کودک اتیسم و تأثیر آن بر کیفیت زندگی و سلامت روان مادر [دوره 5، شماره 1، 1393، صفحه 1-13]
کیفیت زندگیاثربخشی مشاوره گروهی با رویکرد شناختی- رفتاری بر کیفیت زندگی دختران نابینا [دوره 5، شماره 1، 1393]
کیفیت زندگیاثربخشی آموزش گروهی مثبت‌نگری بر کیفیت زندگی و تاب‌آوری معلمان زن دانشآموزان استثنایی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 1-13]
گرایش به مصرف موادمقایسه گرایش به مصرف مواد و مشکلات روانشناختی در نوجوانان عادی و آهسته گام [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 35-43]
گلدرمانیمقایسه اثربخشی نقاشی‌درمانی، گل‌درمانی و روش تلفیقی خانواده‌محور، کودک‌محور بر تنظیم هیجان کودکان با اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 67-49]
م
مادراناثربخشی برنامه گروهی فرزند پروری مثبت بر سازگاری اجتماعی و اضطراب امتحان کودکان ناسازگار [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 95-106]
مادراناثربخشی برنامه گروهی فرزند پروری مثبت بر سازگاری اجتماعی و اضطراب امتحان کودکان ناسازگار [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 111-98]
مادرانمدلیابی معادلات ساختاری ارتباط بین درگیری هیجانی و انتقاد در خانواده با سکوت خود در مادران کودکان آهستهگام [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 33-22]
مادران دارای کودک آهستهگاماﺛﺮﺑﺨﺸﯽ درﻣﺎن ﺷﻨﺎﺧﺘﯽرﻓﺘﺎری ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻣﻌﻨﻮﯾﺖ ﺑﺮ ﺗﺎب آوری و رﺿﺎﯾﺖ از زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺎدران دارای ﮐﻮدک آﻫﺴﺘﻪﮔﺎم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-12]
مادران دارای کودکان آهسته گامپیش بینی رضایت از زندگی بر اساس سبکهای مقابلهای و سخت رویی در مادران کودکان آهسته گام [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 85-94]
مادران دختران تیزهوشطراحی و بررسی اثربخشی برنامۀ آموزشی خانواده‌محور بر رضامندی زوجیت و سلامت روان مادران دختران تیزهوش [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 75-88]
مادران کودکان آهستهگاماثربخشی آموزش مهارتهای تاب‌آوری مبتنی بر معنویت اسلامی بر میزان رضامندی زوجیت و مؤلفه‌های تاب‌آوری معنوی در مادران با کودکان آهستهگام [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 60-75]
مادران کودکان آهستهگاماثربخشی آموزش مهارتهای تاب‌آوری مبتنی بر معنویت اسلامی بر میزان رضامندی زوجیت و مؤلفه‌های تاب‌آوری معنوی در مادران با کودکان آهستهگام [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 68-77]
مادران کودکان اختلال کم‌توجهی بیشفعالیاثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر دشواری تنظیم هیجان و توانمندی منش مادران کودکان مبتلا به اختلال کم‌توجهی بیش‌فعالی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 43-35]
مثبتنگریاثربخشی آموزش گروهی مثبت‌نگری بر کیفیت زندگی و تاب‌آوری معلمان زن دانشآموزان استثنایی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 1-13]
محاسبات ذهنیتأثیر آموزش محاسبات ذهنی با استفاده از چرتکه در کاهش ناتوانی یادگیری درس ریاضی دانشآموزان پایه سوم ابتدایی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 116-101]
محبوبیت والدینرابطۀ رضایت زناشویی والدین با میزان محبوبیت آنان در نزد فرزندان با و بدون آسیب شنوایی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 82-90]
محبوبیت والدینمقایسۀ سبکهای دلبستگی، محبوبیت والدین و اختلال رفتاری- عاطفی در فرزندان جانبازان با و بدون آسیب بینایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 55-67]
محرک‌های هیجانی مثبتتدوین و اعتباریابی بسته‌ی آموزشی مبتنی بر محرک‌های هیجانی مثبت برای آموزش دانشآموزان دارای اختلال نارساخوانی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 11-1]
مداخلات خانوادهمحوراثربخشی مداخلات خانواده محور بر نشانه‌های بالینی کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای (ODD) [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 87-94]
مداخلات روانشناختیاثر بخشی برنامه مداخلات روانشناختی خانواده محور بر سلامت روان، رضامندی زوجیت و وزن تولد نوزادان مادران باردار شهر قزوین [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 67-74]
مداخلات کوئیکتیپساثربخشی مداخلات کوئیک‌تیپس بر پردازش حسی و مشارکت اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 51-61]
مداخله آموزشی شناختی مبتنی بر رایانهبررسی تأثیر مداخله آموزشی-شناختی مبتنی بر رایانه بر حافظه فعال، توجه، مهار پاسخ و مؤلفه اجرایی مرکزی کودکان با اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 54-63]
مداخله بهنگامبررسی اثربخشی مداخله بهنگام والدمحور، مبتنی بر الگوی سال‌های باورنکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان کمتوان ذهنی* [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 29-43]
م داخله خانواده محوراثربخشی برنامه مداخله خانواده محور بر پایه مشابه درمانی بر کنترل اضطراب مادر و بهبود شب ادراری در کودکان پیش دبستانی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 24-53]
مدل ماهی بزرگ در ظرف کوچک (BFLPE)بررسی کارآیی مدل ماهی بزرگ در ظرف کوچک: مقایسه اضطراب امتحان، خودپنداره تحصیلی وخودپنداره اجتماعی دانشجویان استعداد درخشان و عادی [دوره 5، شماره 2، 1393]
مدیریت خشماثربخشی آموزش مدیریت خشم بر افسردگی، اضطراب و تنیدگی دانشآموزان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 227-236]
مدیریت زمانبررسی کارکردهای اجرایی در مولتیپل اسکلروزیس دوران کودکی و نوجوانی با تأکید بر توانایی برنامه‌ریزی راهبردی و مدیریت زمان [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 13-23]
مراکز نگهداری شبانهروزیاثربخشی آموزش الگوی توانمندسازی مهارتهای زندگی بر افزایش عزتنفس و حل مسئله اجتماعی در کودکان تحت سرپرستی مراکز نگهداری شبانه‌روزی (محدوده سنی ۶ تا ۱۲ سال) شهر کرمانشاه [دوره 13، شماره 3، 1401، صفحه 43-34]
مرور نظامدارروشهای فرزندپروری مادران کودکان دارای اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی: مروری نظامدار [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 38-45]
مسائل کلامیچالشهای دانشآموزان دارای اختلال یادگیری در حل مسائل کلامی بر پایه کارکرد حافظه فعال [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 11-21]
مشابه درمانیاثربخشی برنامه مداخله خانواده محور بر پایه مشابه درمانی بر کنترل اضطراب مادر و بهبود شب ادراری در کودکان پیش دبستانی [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 24-53]
مشارکت اجتماعیاثربخشی مداخلات کوئیک‌تیپس بر پردازش حسی و مشارکت اجتماعی کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 51-61]
مشارکت والدینوضعیت اجتماعی-اقتصادی و عملکرد دانشآموزان دارای اختلال یادگیری: بررسی نقش واسطه‌ای درگیری والدین [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 6-14]
مشاوره گروهیاثربخشی مشاوره گروهی با رویکرد شناختی- رفتاری بر کیفیت زندگی دختران نابینا [دوره 5، شماره 1، 1393]
مشاورۀ کوتاه‌مدت راهحلمحوراثربخشی مشاورۀ کوتاه‌مدت راه‌حل‌محور بر اعتیاد به اینترنت نوجوانان پسر [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 76-83]
مشاورۀ گروهیاثربخشی مشاورۀ کوتاه‌مدت راه‌حل‌محور بر اعتیاد به اینترنت نوجوانان پسر [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 76-83]
مشکلات برونیسازیمقایسه استرس والدگری و مشکلات برونی‌سازی و درونی‌سازی کودکان در مادران شاغل و غیرشاغل [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 37-49]
مشکلات تغذیهایاثربخشی بازی‌درمانی مبتنی بر خودنظارتی بر مشکلات تغذیه‌ای کودکان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 75-84]
مشکلات جسمی- حرکتیاثربخشی تلفیق روش آموزش چند حسی و یکپارچگی حسی بر علایم اختلال خواندن و نوشتن دانش آموزان دوره ابتدایی [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 95-106]
مشکلات خواباثربخشی شناختدرمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر افکار خودآیند منفی و مشکلات خواب دانشآموزان دختر دارای اختلال افسردگی [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 1-12]
مشکلات خواباثربخشی توانبخشی روانی دوساهو بر بهبود مشکلات خواب کودکان دارای اختلال کم-توجهی بیش فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 14-25]
مشکلات درونیسازیمقایسه استرس والدگری و مشکلات برونی‌سازی و درونی‌سازی کودکان در مادران شاغل و غیرشاغل [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 37-49]
مشکلات رفتاریاثربخشی آموزش ادبیات کودک بر مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 41-49]
مشکلات رفتاریطراحی برنامه جامع غنی سازی روابط درون خانوادگی با تأکید بر مشارکت والدین در اصلاح مشکلات رفتاری فرزندان: پیش مطالعه پژوهشی [دوره 5، شماره 2، 1393]
مشکلات رفتاریمقایسه اثربخشی آموزش گروهی مدیریت والدین و تاب‌آوری در کاهش مشکلات رفتاری نوجوانان [دوره 5، شماره 2، 1393]
مشکلات رفتاریبررسی اثربخشی برنامۀ شناختی سال‌های باور نکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 5-16]
مشکلات رفتاریاثربخشی برنامه‌ی بخشایشگری در کاهش مشکلات رفتاری برونی‌سازی شده‌ی نوجوانان مقیم کانون اصلاح و تربیت تهران [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 86-96]
مشکلات رفتاریبررسی اثربخشی مداخله بهنگام والدمحور، مبتنی بر الگوی سال‌های باورنکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان کمتوان ذهنی* [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 29-43]
مشکلات رفتاریاثربخشی توانبخشی شناختی مبتنی بر بازشناسی هیجانی بر مشکلات رفتاری و تئوری ذهن کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 23-36]
مشکلات رفتاریآموزش برنامۀ جامع حل خلاق مسئله و اثربخشی آن بر کاهش مشکلات رفتاری دانشآموزان تیزهوش [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 84-95]
مشکلات روان شناختیمقایسه گرایش به مصرف مواد و مشکلات روانشناختی در نوجوانان عادی و آهسته گام [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 35-43]
مشکلات ریاضیاثربخشی آموزش راهبرد خودنظارتی توجه بر افزایش درک عددی دانشآموزان با مشکلات ریاضی پایه اول دبستان [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 129-117]
مشکلات هیجانیاثربخشی آموزش ادبیات کودک بر مشکلات هیجانی و رفتاری کودکان بی‌سرپرست و بدسرپرست [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 41-49]
مشکلات یادگیریبررسی رابطه مشکلات یادگیری و حالت فراشناختی با اضطراب ریاضی دانش آموزان مقطع متوسطه اول [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 68-78]
مشکلات یادگیریبررسی رابطۀ میان باورهای هوشی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان دارای مشکلات یادگیری [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 116-124]
مشکل ارتباطیتأثیر مداخله حل مسئله‌محور، بر تعامل مادران با کودکان مشکل ارتباطی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 39-29]
مشکل رفتاریبررسی اثربخشی برنامة تعامل والد-کودک بر میزان تنیدگی مادران کودکان آهستهگام با مشکلات رفتاری و کاهش مشکلات رفتاری کودکان [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 103-114]
معلمان زناثربخشی آموزش گروهی مثبت‌نگری بر کیفیت زندگی و تاب‌آوری معلمان زن دانشآموزان استثنایی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 1-13]
معلمان مدارس استثناییارزیابی اثربخشی برنامه آموزشی مبتنی بر روانشناسی مثبتنگر در افزایش رضایت شغلی معلمان مدارس استثنایی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 79-87]
معنویتاﺛﺮﺑﺨﺸﯽ درﻣﺎن ﺷﻨﺎﺧﺘﯽرﻓﺘﺎری ﻣﺒﺘﻨﯽ ﺑﺮ ﻣﻌﻨﻮﯾﺖ ﺑﺮ ﺗﺎب آوری و رﺿﺎﯾﺖ از زﻧﺪﮔﯽ ﻣﺎدران دارای ﮐﻮدک آﻫﺴﺘﻪﮔﺎم [دوره 7، شماره 1، 1395، صفحه 1-12]
مقیاس دلبستگی پس از تولددلبستگی والد- کودک در ناشنوایان خردسال: مطالعه‌ای مقایسه‌ای* [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 121-130]
مقیاس ویسک ـ آرکاربرد پذیری مقیاس تجدید نظر شده هوش وکسلر کودکان( ویسک ـ آر) در تشخیص اختلال یادگیری کودکان دو زبانه عربی ـ فارسی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 68-78]
مکانیسم‌های دفاعیتأثیر جهت‌گیری مذهبی (درونی – بیرونی) و مکانیسم‌های دفاعی بر میزان تاب‌آوری مادران دارای کودکان آهسته گام [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 67-75]
ملاک‌های چندگانهالگوی شناسایی استعداد ریاضی بر اساس رویکرد ملاک‌های چندگانه در دانشآموزان تیزهوش و با‌استعداد [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 45-67]
مهار پاسخبررسی تأثیر مداخله آموزشی-شناختی مبتنی بر رایانه بر حافظه فعال، توجه، مهار پاسخ و مؤلفه اجرایی مرکزی کودکان با اختلال نقص توجه و بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 54-63]
مهارتآموزان ماده 28بررسی میزان آگاهی مهارتآموزان ماده 28 و نومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اختلالات دیکته به منظور ارائه الگوی مطلوب [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 56-42]
مهارت اجتماعیبررسی اثربخشی نمایش درمانی بر مهارتهای اجتماعی و بازشناسی هیجانی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 65-78]
مهارت اجتماعیتأثیر آموزش تحلیل رفتار کاربردی بر رشد مهارتهای اجتماعی کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 89-98]
مهارت اجتماعیاثربخشی آموزش حل‌مسئله بین‌فردی بر مهارتهای اجتماعی و عزتنفس نوجوانان آهسته گام [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 75-87]
مهارت ارتباطیاثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در نظم جویی شناختی هیجان نوجوانان دختر دارای اختلال سلوک [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 53-67]
مهارت بخششاثربخشی آموزش مهارت بخشش بر تعارض زناشویی و پرخاشگری در والدین کودکان ناشنوا [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 61-69]
مهارت حل مسألهبررسی مقایسه‌ای اثربخشی روش خودآموزی کلامی و بازیهای ادراکی- حرکتی بر سازماندهی رفتاری- هیجانی و مهارت حل مسأله در دانشآموزان مبتلا به اختلال کاستی‌توجه – بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 37-49]
مهارت حلّ مسألهطراحی و تهیّۀ برنامۀ آموزش حلّ‌مسألۀ بین‌فردی با رویکرد خلّاقانه و بررسی اثربخشی آن بر بهبود مهارت حل‌مسأله دانشآموزان سرآمد [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 55-43]
مهارت خواندناثربخشی صوت‌درمانی به روش توماتیس بر مهارت خواندن و مهارتهای حرکتی دانشآموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 68-85]
مهارت خواندناثربخشی اقدامات موسیقی‌درمانی در افزایش توانایی مهارت خواندن در کودکان دبستانی کاشت حلزون [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 79-87]
مهارت خواندناثربخشی اقدامات موسیقی‌درمانی در افزایش توانایی مهارت خواندن در کودکان دبستانی کاشت حلزون [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 78-87]
مهارت زبانیاثربخشی آموزش اشعار ریتمیک بر رشد فعالیت‌های اجتماعی و مهارتهای زبانی و نوشتاری کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 31-42]
مهارت زندگیتأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر حرمت خود و سلامت روان نوجوانان آهسته گام [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 88-95]
مهارت زندگیتاثیر آموزش مهارت زندگی بر کفایت اجتماعی دانشآموزان آهستهگام [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 60-67]
مهارت سازماندهیاثربخشی والدگری مبتنی بر مهارتهای سازماندهی بر مهارتهای سازماندهی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 23-35]
مهارت نوشتاریاثربخشی آموزش اشعار ریتمیک بر رشد فعالیت‌های اجتماعی و مهارتهای زبانی و نوشتاری کودکان مبتلا به اختلال طیف اُتیسم [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 31-42]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی بازی رایانهای «کهکشان هیجانات» بر مهارتهای اجتماعی کودکان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 99-87]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی آموزش تحرک و جهت یابی بر مهارتهای اجتماعی و سازگاری اجتماعی دانش آموزان نابینا [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 75-83]
مهارتهای اجتماعیتأثیر آموزش رفتارهای اجتماعی بر بهبود عزتنفس و مهارتهای اجتماعی نوجوانان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 55-65]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی درمان با استفاده از اسب بر بهبود مهارتهای اجتماعی کودک اتیسم و تأثیر آن بر کیفیت زندگی و سلامت روان مادر [دوره 5، شماره 1، 1393، صفحه 1-13]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی روش درمانی عصبی- حرکتی آنت‌بنیل بر مهارتهای حرکتی و مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 99-112]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی آموزش مهارتهای اجتماعی بر عزّت‌نفس دانشآموزان مبتلا به اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 27-37]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی آموزش شایستگی اجتماعی- هیجانی بر مهارتهای اجتماعی و سرمایه‌های روانشناختی دانشآموزان دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 27-17]
مهارتهای اجتماعیتأثیر آموزش مهارت جرأت‌ورزی بر مهارتهای اجتماعی و حرمت‌خود دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 41-53]
مهارتهای اجتماعیتأثیر آموزش شناخت احساس‌ها و هیجان‌های چهره‌ای بر تنظیم شناختی هیجان، مهارتهای اجتماعی و نشانه‌های مرضی در کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 49-61]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی آموزش تنظیم هیجان بر بهبود مهارت اجتماعی دانشآموزان ابتدایی دارای اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 59-70]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی بسته آموزش هوش‌های چندگانه بر مهارتهای اجتماعی پسران آهستهگام [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 57-66]
مهارتهای اجتماعیاثربخشی آموزش تئوری ذهن بر تنظیم هیجان و مهارتهای اجتماعی در کودکان با اختلال طیف اتیسم [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 23-12]
مهارت های اجتماعیطراحی برنامه آموزش مهارتهای پیش‌کلامی و بررسی اثربخشی آن بر بهبود مهارتهای اجتماعی کودکان خودمانده با عملکرد بالا [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 13-23]
مهارتهای ارتباطیاثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در نظم‌جویی شناختی هیجان نوجوانان دختر دارای اختلال سلوک [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 51-67]
مهارتهای ارتباطیتدوین و اعتباریابی برنامۀ اوقات فراغت عرش به منظور تقویت حافظۀ فعال، ظرفیت شناختی و مهارتهای ارتباطی دانشآموزان آهستهگام [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 7-20]
مهارتهای ارتباطیاثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در اشتیاق به برقراری ارتباط با دیگران و مقابله با کمرویی نوجوانان آهستهگام [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 95-103]
مهارتهای ارتباطی و اجتماعیطراحی، ساخت و اثربخشی برنامۀ پویانمایی اجتماعی بر مهارتهای ارتباطی و اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال طیف اتیسم [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 111-122]
مهارتهای ارتباطی و اجتماعیآموزش نظام ارتباطی تبادل تصویر به مادران دارای کودک آهستهگام فاقد گفتار و اثربخشی آن بر استرس مادران و تعامل والد-کودک و مهارتهای ارتباطی و اجتماعی فرزندانشان [(مقالات آماده انتشار)]
مهارتهای بنیادیاعتبارسنجی مجموعه آزمون سنجش حرکت کودکان- ویرایش دوم در ردۀ سنی دوم شهر تهران [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 121-127]
مهارتهای جرأتورزیتأثیر آموزش مهارتهای جرأت‌ورزی بر خودپنداره تحصیلی دانشآموزان مبتلا به اختلال‌های یادگیری ویژه با احساس‌تعلق بالا و پایین به مدرسه [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 53-44]
مهارتهای حرکتیاثربخشی روش درمانی عصبی- حرکتی آنت‌بنیل بر مهارتهای حرکتی و مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال اوتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 99-112]
مهارتهای حرکتیاثربخشی صوت‌درمانی به روش توماتیس بر مهارت خواندن و مهارتهای حرکتی دانشآموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 68-85]
مهارتهای حرکتیاثربخشی فعالیت‌های حرکتی با و بدون موسیقی بر چالاکی دست‌های کودکان با اختلال طیف اُتیسم [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 61-53]
مهارتهای خواندناثربخشی آموزش دیویس بر بهبود مهارتهای خواندن، برنامه‌ریزی و سازماندهی دانشآموزان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 45-54]
مهارتهای خودیاریاثربخشی آموزش مهارتهای خودیاری بر تعاملات اجتماعی و ارتباط کودکان اختلالات طیف اتیسم [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 9-18]
مهارتهای زندگیامکانسنجی برگزاری دوره‌های آموزش مجازی مهارتهای زندگی برای دانشآموزان نابینا (با تاکید بر نیروی انسانی) [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 30-40]
مهارتهای عدد بنیادیاثربخشی آموزش راهبردهای شمارش و بازشناسی عدد در بهبود مهارتهای عدد بنیادی کودکان درخطر مشکلات ریاضی در سنین پیش از دبستان [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 25-38]
مواد آموزشیارزیابی مواد آموزشی برنامه درسی ریاضیات دانش آموزان آهسته گام پایه ششم دبستان [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 41-54]
موسیقیدرمانیاثربخشی اقدامات موسیقی‌درمانی در افزایش توانایی مهارت خواندن در کودکان دبستانی کاشت حلزون [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 79-87]
موسیقیدرمانیاثربخشی اقدامات موسیقی‌درمانی در افزایش توانایی مهارت خواندن در کودکان دبستانی کاشت حلزون [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 78-87]
مولتیپل اسکلروزیسبررسی کارکردهای اجرایی در مولتیپل اسکلروزیس دوران کودکی و نوجوانی با تأکید بر توانایی برنامه‌ریزی راهبردی و مدیریت زمان [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 13-23]
ن
نابینامقایسۀ افسردگی و اضطراب در دانشآموزان ابتدایی آهستهگام، نابینا، ناشنوا و کمتوان جسمی حرکتی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 59-69]
نابیناییاثربخشی مشاوره گروهی با رویکرد شناختی- رفتاری بر کیفیت زندگی دختران نابینا [دوره 5، شماره 1، 1393]
ناتوانی‌های یادگیریاثربخشی نرم‌افزار شناختی کاپیتان لاگ بر حافظۀ فعال دانشآموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 5-15]
ناتوانی‌های یادگیریاثربخشی آموزش دیویس بر بهبود مهارتهای خواندن، برنامه‌ریزی و سازماندهی دانشآموزان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 45-54]
ناتوانی یادگیریاثربخشی آموزش و تمرین توجه بر توانایی املاءنویسی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 39-49]
ناتوانی یادگیریاثربخشی مداخله ذهن‌آگاهی مبتنی بر هنر بر اضطراب دانشآموزان با ناتوانی یادگیری [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 65-57]
ناتوانی یادگیری ریاضیتأثیر آموزش محاسبات ذهنی با استفاده از چرتکه در کاهش ناتوانی یادگیری درس ریاضی دانشآموزان پایه سوم ابتدایی [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 116-101]
نارساخوانطراحی بسته توانبخشی شناختی خانواده محور و بررسی تأثیر آن بر کارکردهای اجرایی دانشآموزان نارساخوان [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 200-215]
نارساخواناثربخشی درمان تحولی دیداری با رویکرد پردازش اطلاعات شناختی در درمان نارساخوانی شناختی [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 47-58]
نارساخوانیطراحی سامانه هوشمند حمایتگر تصمیم بالینی جهت تشخیص کودکان پیش دبستانی مستعد نارساخوانی یا دیسلکسیا [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 88-95]
نارساخوانیادراک شنیداری دانشآموزان با اختلال خواندن و مقایسه آن با همکلاسان عادی [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 19-23]
نارساخوانیمقایسه مهارتهای ادراک دیداری و توجه انتخابی دانشآموزان مقطع ابتدایی با و بدون اختلال خواندن [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 24-33]
نارساخوانیمقایسۀ حرکات چشم دانشآموزان با و بدون نارساخوانی در تکالیف ادراک بینایی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 29-40]
نارساخوانیاثربخشی صوت‌درمانی به روش توماتیس بر مهارت خواندن و مهارتهای حرکتی دانشآموزان دارای مشکلات خواندن [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 68-85]
نارساخوانیمقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر بازیهای رایانهای و آموزش تمرینات یکپارچگی حسی بر علائم خواندن کلمات و درک متن در دانشآموزان نارساخوان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 67-78]
نارساخوانیتدوین و اعتباریابی بسته‌ی آموزشی مبتنی بر محرک‌های هیجانی مثبت برای آموزش دانشآموزان دارای اختلال نارساخوانی [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 11-1]
نارسایی توجهتدوین الگوی نارسایی توجه براساس مؤلفه‌های هیجان اندیشه با میانجیگری هوش تحلیلی نوجوانان [دوره 14، شماره 2، 1402]
نارسایی توجه/ بیشفعالیمقایسۀ اثربخشی برنامه‌های توانبخشی شناختی آموزش مغز و کاگنی پلاس بر مهارتهای شناختی دانشآموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 32-45]
نارسایی هیجانیاثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی کودک‌محور بر نارسایی هیجانی و خودتنظیمی هیجانی کودکان مبتلا به ناتوانی یادگیری [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 63-77]
ناشنوامقایسۀ افسردگی و اضطراب در دانشآموزان ابتدایی آهستهگام، نابینا، ناشنوا و کمتوان جسمی حرکتی [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 59-69]
ناشنواارتباط تعامل مادر-کودک با نشانه‌های اختلال‌های اضطرابی در کودکان ناشنوا و نیمه‌شنوا [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 51-63]
ناشنواییاثربخشی تکالیف آگاهی واج‌شناختی بر ادراک شنوایی و وضوح کلامی کودکان ناشنوای پیش دبستانی [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 79-88]
ناگوییخُلقیمقایسه ناگویی‌خُلقی در کودکان با و بدون اختلال نقص‌توجه/ بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 13-22]
ناگویی هیجانیمقایسه ناگویی هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 50-59]
ناگویی هیجانیمقایسه ناگویی هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 88-97]
ناگویی هیجانیپیشبینی رضایتمندی زوجیت بر اساس ناگویی هیجانی، صمیمت زوجین و نشاط ذهنی در مادران کودکان آهستهگام [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 113-123]
ناگویی هیجانیاثربخشی برنامه آموزشی تنظیم هیجان بر ناگویی هیجانی دانشآموزان کم شنوا [دوره 14، شماره 2، 1402، صفحه 50-41]
نرم‌افزار شناختیاثربخشی نرم‌افزار شناختی کاپیتان لاگ بر حافظۀ فعال دانشآموزان دارای ناتوانی‌های یادگیری [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 5-15]
نشاط ذهنیپیشبینی رضایتمندی زوجیت بر اساس ناگویی هیجانی، صمیمت زوجین و نشاط ذهنی در مادران کودکان آهستهگام [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 113-123]
نشاط ذهنیاثربخشی درمان خودشفقتی بر نشاط ذهنی و احساس تنهایی دانشآموزان با اختلال یادگیری [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 85-73]
نشاط معنویتدوین برنامه آموزشی حل‌مسئله گروهی با رویکرد هنر و ارزیابی اثربخشی آن بر نگرش اجتماعی و نشاط معنوی در نوجوانان تیزهوش [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 103-119]
نشانگان داونمقایسه فصل تولد و میانگین سن تقویمى و زیستى والدین دانشآموزان آهستهگام با نشانگان داون با والدین دانشآموزان عادی [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 41-33]
نشانه بالینیاثربخشی مداخلات خانواده محور بر نشانه‌های بالینی کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای (ODD) [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 87-94]
نشانه‌های مرضیتأثیر آموزش شناخت احساس‌ها و هیجان‌های چهره‌ای بر تنظیم شناختی هیجان، مهارتهای اجتماعی و نشانه‌های مرضی در کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 49-61]
نشخوار فکریاثربخشی آموزش ذهن‌آگاهی بر سرسختی روانشناختی و نشخوار فکری در مادران دارای دانشآموزان با ناتوانی‌های یادگیری [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 71-84]
نشخوار فکریاثربخشی بسته توانمندسازی روانشناختی بر نشخوار فکری والدین دارای فرزند مبتلا به سرطان [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 84-94]
نظام ارتباطی تبادل تصویرآموزش نظام ارتباطی تبادل تصویر به مادران دارای کودک آهستهگام فاقد گفتار و اثربخشی آن بر استرس مادران و تعامل والد-کودک و مهارتهای ارتباطی و اجتماعی فرزندانشان [(مقالات آماده انتشار)]
نظریه ذهنطراحی برنامه آموزش مهارتهای هیجان خوانی مبتنی بر نظریه ذهن و اثربخشی آن بر بهبود مهارتهای همدلی کودکان اتیستیک با عملکرد بالا [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 34-41]
نظریه ذهناثربخشی مداخله نظریه ذهن بر ارتقاء سطوح نظریه ذهن کودکان دارای اتیسم با عملکرد بالا [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 1-8]
نظم‌جویی شناختی هیجاناثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در نظم‌جویی شناختی هیجان نوجوانان دختر دارای اختلال سلوک [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 51-67]
نظم‌جویی شناختی هیجاناثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه بر نظم‌جویی شناختی هیجان و همدلی شناختی دانشآموزان با اختلال رفتار برونی‌سازی شده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-136]
نظم جویی شناختی هیجاناثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در نظم جویی شناختی هیجان نوجوانان دختر دارای اختلال سلوک [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 53-67]
نظم‌جویی هیجانیاثربخشی آموزش کاهش استرس مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر افکار خودآیند منفی دانشآموزان دختر با دشواری در نظم‌جویی هیجانی [دوره 13، شماره 2، 1401، صفحه 106-96]
نقاشیدرمانیمقایسه اثربخشی نقاشی‌درمانی، گل‌درمانی و روش تلفیقی خانواده‌محور، کودک‌محور بر تنظیم هیجان کودکان با اختلال کم‌توجهی- بیش‌فعالی [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 67-49]
نقص ایگونقص ایگو و نابسامدی فکر در دختران نوجوان دچار آسیب در حرکت انتقالی: تبیینی برمبنای نظریه روابط ابژه [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 22-28]
نقص توجه/بیشفعالیمقایسۀ زمان واکنش دیداری و شنیداری ساده و انتخابی در کودکان مبتلا به نقص توجه/بیش‌فعالی و ضرب‌آهنگ شناختی کند [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 95-105]
نگرانیاثربخشی درمان شناختی مبتنی بر مدل داگاس بر نگرشهای ناکارآمد و نگرانی دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 85-95]
نگرش اجتماعیاثربخشی آموزش حل مسئله بر نگرش اجتماعی دختران بزهکار شهر تهران [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 107-118]
نگرش اجتماعیتدوین برنامه آموزشی حل‌مسئله گروهی با رویکرد هنر و ارزیابی اثربخشی آن بر نگرش اجتماعی و نشاط معنوی در نوجوانان تیزهوش [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 103-119]
نگرشهای ناکارآمداثربخشی درمان شناختی مبتنی بر مدل داگاس بر نگرشهای ناکارآمد و نگرانی دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 85-95]
نگرشهای ناکارآمداثربخشی روان‌درمانی مثبتنگر بر نگرشهای ناکارآمد دانشآموزان دختر دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 11، شماره 3، 1399، صفحه 63-75]
نگرش های ناکارآمدتأثیر هنردرمانی خانواده‌محور بر حساسیت اضطرابی، نگرشهای ناکارآمد و سازگاری دانشآموزان دارای اختلال اضطراب فراگیر [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 48-38]
نمایش درمانیبررسی اثربخشی نمایش درمانی بر مهارتهای اجتماعی و بازشناسی هیجانی در کودکان اتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 65-78]
نوآوریمقایسه ناگویی هیجانی و خلاقیت هیجانی در دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 88-97]
نوجواناثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در نظم جویی شناختی هیجان نوجوانان دختر دارای اختلال سلوک [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 53-67]
نوجوانمقایسه احساس تنهایی در نوجوانان دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی و نوجوانان عادی [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 1-7]
نوجواناثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در نظم‌جویی شناختی هیجان نوجوانان دختر دارای اختلال سلوک [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 51-67]
نوجواناثربخشی برنامه‌ی بخشایشگری در کاهش مشکلات رفتاری برونی‌سازی شده‌ی نوجوانان مقیم کانون اصلاح و تربیت تهران [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 86-96]
نوجوانتأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرش‌وتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
نوجوانانبررسی تحلیلی اثربخشی آموزش برنامه محور تاب‌آوری در کاهش اختلالات رفتاری نوجوانان دانش‌آموز جزیره کیش [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 91-106]
نوجوانانرابطه عملکرد انعکاسی، همدلی و ذهن‌آگاهی در نوجوانان دختر شهر تهران [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 13-24]
نوجوانانبررسی رابطه خوداثرمندی اجتماعی و خودارزشمندی با اختلال تنظیم هیجانی در نوجوانان: نقش تعدیل گر جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-12]
نوجوانانتدوین الگوی نارسایی توجه براساس مؤلفه‌های هیجان اندیشه با میانجیگری هوش تحلیلی نوجوانان [دوره 14، شماره 2، 1402]
نوجوانان آهستهگامتأثیر آموزش مهارتهای زندگی بر حرمت خود و سلامت روان نوجوانان آهسته گام [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 88-95]
نوجوانان آهستهگاماثربخشی آموزش مهارتهای ارتباطی در اشتیاق به برقراری ارتباط با دیگران و مقابله با کمرویی نوجوانان آهستهگام [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 95-103]
نوجوانان آهستهگاماثربخشی بسته آموزش قالی‌بافی با رویکرد مشارکتی بر عزتنفس نوجوانان آهستهگام [دوره 12، شماره 4، 1400، صفحه 120-111]
نوجوانان آهسته گاممقایسه گرایش به مصرف مواد و مشکلات روانشناختی در نوجوانان عادی و آهسته گام [دوره 8، شماره 1، 1396، صفحه 35-43]
نوجوانان با اختلال طیف اوتیسماثربخشی برنامۀ آموزش آوازخوانی ریتمیک بر تنظیم هیجان نوجوانان با اختلال طیف اوتیسم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 12-21]
نوجوانان تیزهوشرابطه ابعاد فرزندپروری ادراک‌شده با سبکهای مقابلهای و مقایسه آن بین دختران نوجوان تیزهوش و عادی [دوره 7، شماره 2، 1395، صفحه 30-40]
نوجوانان تیزهوشتدوین برنامه آموزشی حل‌مسئله گروهی با رویکرد هنر و ارزیابی اثربخشی آن بر نگرش اجتماعی و نشاط معنوی در نوجوانان تیزهوش [دوره 10، شماره 4، 1398، صفحه 103-119]
نومعلمانبررسی میزان آگاهی مهارتآموزان ماده 28 و نومعلمان دانشگاه فرهنگیان از اختلالات دیکته به منظور ارائه الگوی مطلوب [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 56-42]
نیازهای بنیادین روانشناختیپیشبینی رضامندی زوجیت براساس ویژگیهای شخصیتی و نیازهای بنیادین روانشناختی با میانجیگری سلامت‌روان درمادران دختران تیزهوش* [دوره 8، شماره 4، 1396، صفحه 81-94]
نیرومندی منمقایسه نیرومندی من و استقامت ذهنی در دانشآموزان دختر مدارس تیزهوشان با دانشآموزان دختر مدارس عادی [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 54-59]
نیمرخ حافظه فعالتاثیر آموزش برنامه توانبخشی شناختی بر نیمرخ حافظه فعال دانشآموزان با آسیب شنوایی [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 97-106]
نیمرخ هوشینیمرخ هوشی دانشآموزان تحت پوشش سازمان استثنایی در مراکز کمتوان ذهنی شهر و شهرستان‌های تهران [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 67-81]
نیمهشنواارتباط تعامل مادر-کودک با نشانه‌های اختلال‌های اضطرابی در کودکان ناشنوا و نیمه‌شنوا [دوره 9، شماره 2، 1397، صفحه 51-63]
و
واکنش سنج زمانبررسی عملکرد شناختی مبتلایان به اختلال یادگیری ریاضی و خواندن بر اساس آزمون واکنش سنج زمان و آزمون استروپ [دوره 7، شماره 3، 1395، صفحه 17-28]
والدگریاثربخشی والدگری مبتنی بر مهارتهای سازماندهی بر مهارتهای سازماندهی و عملکرد تحصیلی دانشآموزان با اختلال کم‌توجهی و بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 23-35]
والدمحوربررسی اثربخشی مداخله بهنگام والدمحور، مبتنی بر الگوی سال‌های باورنکردنی بر مشکلات رفتاری کودکان کمتوان ذهنی* [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 29-43]
والدیننقش واسطه‌ای خودتنظیمی هیجانی در رابطه حمایت اجتماعی ادراک‌شده و خودکارآمدی والدگری والدین دارای فرزند مبتلا به فنیل‌کتونوری [دوره 14، شماره 1، 1402، صفحه 32-21]
والدین کودکان کمتوان ذهنیاثربخشی برنامه ی توانمندسازی روانی- اجتماعی بر کاهش استرس والدینی و ارتقای بهزیستی روانشناختی والدین دارای کودک کم توان ذهن [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 96-107]
ورزشکار حرفهایتأثیر روش درمان مبتنی بر پذیرش‌وتعهد (ACT) بر تعارض والد- فرزندی در دختران نوجوان ورزشکار حرفهای دارای آسیب ورزشی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 37-49]
وزن نوزاد به هنگام تولداثر بخشی برنامه مداخلات روانشناختی خانواده محور بر سلامت روان، رضامندی زوجیت و وزن تولد نوزادان مادران باردار شهر قزوین [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 67-74]
وضعیت اجتماعی اقتصادیوضعیت اجتماعی-اقتصادی و عملکرد دانشآموزان دارای اختلال یادگیری: بررسی نقش واسطه‌ای درگیری والدین [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 6-14]
وضعیت اجتماعی- اقتصادیبررسی مقایسه‌ای وضعیت زیستی، اقتصادی- اجتماعی والدین و هوش کودکان [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 24-36]
وضعیت زیستیبررسی مقایسه‌ای وضعیت زیستی، اقتصادی- اجتماعی والدین و هوش کودکان [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 24-36]
ویژگیهای روانسنجیبررسی ویژگیهای روان‌سنجی نسخه فارسی مقیاس ارزش‌های اجتماعی- هیجانی و تاب‌آوری در کودکان عادی و ناشنوای پیش‌دبستانی [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 109-124]
ویژگیهای شخصیتیبررسی ارتباط کارکردهای اجرایی با ویژگیهای شخصیتی و خودپنداره در دانشآموزان دوره اول دبیرستان [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 76-86]
ویژگیهای شخصیتی منشمدلیابی علّی نشانه‌های کم‌توجهی/ بیش‌فعالی کودکان بر مبنای ویژگیهای شخصیتی منش و تکانشگری مادران: نقش واسطه‌ای سبکهای فرزندپروری [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 1-15]
ه
همبودیمقایسه نیمرخ کارکردهای اجرایی کودکان با نارسایی‌توجه/ بیش‌فعالی و کودکان با اختلال یادگیری ویژه در مقایسه با کودکان عادی: با تأکید بر عدم همبودی بین دو اختلال [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 28-44]
همجوشی شناختیاثربخشی درمان ذهن‌آگاهی بر کارکردهای اجرایی و همجوشی شناختی نوجوانان مبتلا به اختلال وسواس فکری-عملی [دوره 9، شماره 4، 1397، صفحه 81-92]
همدلیطراحی برنامه آموزش مهارتهای هیجان خوانی مبتنی بر نظریه ذهن و اثربخشی آن بر بهبود مهارتهای همدلی کودکان اتیستیک با عملکرد بالا [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 34-41]
همدلیپیشبینی سندرم خستگی مزمن مادران کودکان مبتلا به سرطان بر اساس همدلی و احساس گناه [دوره 11، شماره 1، 1399، صفحه 27-17]
همدلیرابطه عملکرد انعکاسی، همدلی و ذهن‌آگاهی در نوجوانان دختر شهر تهران [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 13-24]
همدلیبررسی رابطه خوداثرمندی اجتماعی و خودارزشمندی با اختلال تنظیم هیجانی در نوجوانان: نقش تعدیل گر جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 1-12]
همدلی شناختیاثربخشی درمان فراتشخیصی یکپارچه بر نظم‌جویی شناختی هیجان و همدلی شناختی دانشآموزان با اختلال رفتار برونی‌سازی شده [دوره 10، شماره 1، 1398، صفحه 125-136]
همدلی شناختیمقایسه همدلی شناختی و عاطفی در کودکان با اختلال رفتاری برونی‌سازی شده و عادی با در نظر گرفتن نقش جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 95-104]
همدلی عاطفیمقایسه همدلی شناختی و عاطفی در کودکان با اختلال رفتاری برونی‌سازی شده و عادی با در نظر گرفتن نقش جنسیت [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 95-104]
هموگلوبین گلیکوزیلهاثربخشی ارتقای کیفیت زندگی بر رضامندی زوجیت والدین دارای کودک مبتلابه دیابت نوع یک و میزان هموگلوبین گلیکوزیله کودک [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 6-16]
هنجاریابیبررسی ویژگیهای روان‌سنجی نسخه فارسی مقیاس ارزش‌های اجتماعی- هیجانی و تاب‌آوری در کودکان عادی و ناشنوای پیش‌دبستانی [دوره 10، شماره 3، 1398، صفحه 109-124]
هنردرمانیاثربخشی هنردرمانی با رویکرد نقاشی بر بازشناسی هیجانی چهرۀ کودکان اتیسم با عملکرد بالا [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 89-98]
هوش شناختیرابطه هوش شناختی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ششم دبستان [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 52-59]
هوش شناختیرابطه هوش شناختی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ششم دبستان [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 68-77]
هوش مصنوعیسامانه حمایتگر تشخیص بالینی جهت تشخیص دقیق نوع اختلال کودکان با نشانۀ بیش فعالی [دوره 6، شماره 3، 1394، صفحه 1-14]
هوش معنویبررسی نقش واسطه‌ای عملکرد خانواده در رابطه بین سبک زندگی و هوش معنوی با بهزیستی روانی در مادران کودکان ناشنوا [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 1-12]
هوش هیجانیبررسی تأثیر آموزش هوش هیجانی بر سلامت عمومی و عزت نفس نوجوانان فلج مغزی [دوره 8، شماره 2، 1396، صفحه 37-49]
هوش هیجانیرابطه هوش شناختی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ششم دبستان [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 52-59]
هوش هیجانیبررسی رابطه رشد اجتماعی با هوش هیجانی و سلامت روان در دانشآموزان آهستهگام [دوره 8، شماره 3، 1396، صفحه 85-93]
هوش هیجانیرابطه هوش شناختی و هوش هیجانی با پیشرفت تحصیلی دانشآموزان ششم دبستان [دوره 6، شماره 4، 1394، صفحه 68-77]
هوش هیجانیمقایسۀ سازگاری اجتماعی و هوش هیجانی در دانشآموزان با و بدون اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 1، 1397، صفحه 33-40]
هوش هیجانیمقایسۀ سبکهای هویّتی، خودکارآمدی و هوش هیجانی در نوجوانان عادی و نوجوانان با اختلال رفتاری [دوره 9، شماره 3، 1397، صفحه 99-109]
هوش هیجانیتأثیر آموزش هوش هیجانی بر مهارتهای شناختی، رفتاری، هیجانی و انگیزشی نوجوانان با اختلال کم‌توجهی/ بیش‌فعالی [دوره 11، شماره 4، 1399، صفحه 1-12]
هویت تحصیلیخوشبینی تحصیلی، هویت تحصیلی و سرزندگی تحصیلی به‌عنوان پیش‌بین‌های بهزیستی مدرسه (علاقمندی به مدرسه، خودکارآمدی ادراک شده تحصیلی و رفتارهای مخرب) در دانشآموزان پسر مقطع متوسطه شهرستان ایذه [دوره 13، شماره 4، 1401، صفحه 21-11]
هیجان اندیشهتدوین الگوی نارسایی توجه براساس مؤلفه‌های هیجان اندیشه با میانجیگری هوش تحلیلی نوجوانان [دوره 14، شماره 2، 1402]
هیجان خوانیطراحی برنامه آموزش مهارتهای هیجان خوانی مبتنی بر نظریه ذهن و اثربخشی آن بر بهبود مهارتهای همدلی کودکان اتیستیک با عملکرد بالا [دوره 7، شماره 4، 1395، صفحه 34-41]
هیجان‌های تحصیلیاثربخشی روش‌شناختی رفتاری مارتین بر هیجان‌های تحصیلی و انگیزش تحصیلی در دانشآموزان تیزهوش متوسطۀ دوم [دوره 12، شماره 2، 1400، صفحه 55-46]
هیجان‌های چهرهایتأثیر آموزش شناخت احساس‌ها و هیجان‌های چهره‌ای بر تنظیم شناختی هیجان، مهارتهای اجتماعی و نشانه‌های مرضی در کودکان با اختلال نافرمانی مقابلهای [دوره 11، شماره 2، 1399، صفحه 49-61]
ی
یادگیری ریاضیتأثیر آموزش ریاضی از طریق برنامه‌های آموزشی رایانهای بر یادگیری ریاضی و علاقه به ریاضی دانشآموزان دیرآموز [دوره 10، شماره 2، 1398، صفحه 149-164]
یکپارچگی حسیاثر بخشی تمرینات یکپارچگی حسی بر کاهش رفتارهای کلیشه‌ای کودکان درخودمانده [دوره 6، شماره 2، 1394، صفحه 9-15]
یکپارچگی حسیمقایسۀ اثربخشی بازتوانی شناختی با استفاده از کامپیوتر و یکپارچگی حسی و تلفیق این دو روش بر بهبود انعطاف‌پذیری شناختی دانشآموزان دارای اختلال یادگیری خاص [دوره 12، شماره 3، 1400، صفحه 107-121]
یکپارچگی حسیمقایسه اثربخشی آموزش کارکردهای اجرایی مبتنی بر بازیهای رایانهای و آموزش تمرینات یکپارچگی حسی بر علائم خواندن کلمات و درک متن در دانشآموزان نارساخوان [دوره 13، شماره 1، 1401، صفحه 67-78]
یکپارچگی حسی- حرکتیمقایسه اثربخشی مداخله حافظه فعال و یکپارچگی حسی - حرکتی بر عملکرد ریاضی دانشآموزان با اختلال یادگیری ریاضی [دوره 12، شماره 1، 1400، صفحه 43-53]
